我的第一个班
奔牛实验小学 李敏
人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。大学毕业的我在教育机构做了一年的代课老师，辗转以全区第三的成绩顺利考进了奔牛实验小学，做了三2班的班主任，看着这群可爱天真的孩子，我对未来充满了神秘和憧憬。
然而开始接手这个班级后，慢慢地很多老师向我传达了关于2班之前的情况，我突然感觉身上的担子很重，也有过担心和焦虑，为期四个礼拜的教学生活让我感受很多，最深的感受在于班级管理上面，开学第一周，我开始慢慢认识了班里的几个“活跃分子”，他们的名字当然我早有耳闻，于是我特别关注他们的课堂表现和日常行为，发现这几个同学上课经常开小差，还随意影响周围的同学，经常引来一边喧哗，严重破坏了班级课堂纪律，我很是气恼，于是我在课堂上大声呵斥这几位学生，发泄自己的不满，也觉得这样做会在全班起到震慑作用，事实上，是有些效果，但事后我也经常会想，我这样的处理方式到底对不对？我有些迷茫。
一天我们班的李佳鑫同学经常晚上放学的时候会问我：“老师，我今天的表现好不好啊？”他是我们班可能表现纪律最差的学生，也是被各科老师批评次数最多的学生，但每次当他问我的时候，眼神里特别认真，真诚，完全看不到往常的顽皮和淘气，透过他的眼神我知道这个时候的他是真诚的，单纯的，我能真实的感受到，每次心里都会有种莫名的感动，甚至有种愧疚感，因为我知道虽然他平时表现差，也许是因为还小，还不能很好地控制自己的行为，但他每天会来问我，我想他还是在意自己在老师心中的形象的，是想进步的，先前养成的坏习惯一时间可能还无法改正，我不忍心再去否定他，我会说：还可以，有进步，上课的时候还要再认真一点，不能去影响到别的同学。我知道也许他明天还是会控制不住自己的行为，但这一刻，我只想给他鼓励。我想我在课堂上大声斥责学生的行为是自私的，我没有考虑过这样的斥责会给这个学生带来些什么。也许我该把音量放低一点，我没有控制好自己的情绪。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等我讲授下一课的学生。我想这样的做法是弊大于利的，是自己的教育方法存在问题。我应该时常审视自己的言行。
感谢这个可爱的小家伙为我开启了智慧之门。我深刻体会到了“做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种”！这句话的含义。面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，我该懂得珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。如果我放弃了一个学生，可能会减少我的工作压力，但我放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给我自己的也将是一个永远的遗憾！
三2班是我身为人师的第一个班，我喜欢这里的每一位学生。我想、我会和他们建立最真诚的师生关系！三2班的孩子们，因为你们，我会加油！
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