品语文“味”，悟语文“情”
——奔牛实小三年级语文教研组沙龙活动现场侧记
从生活中来，到实践中去，小学语文教学立足于生活实践，在教与学的互动中，抽取“典型”教学案例，进行现场剖析，解决师生共同成长中的困惑，这是教研沙龙的最佳模式。12月25日下午，奔牛实小三年级语文教研组一行来到奔牛五兴小学，围绕“优化语文朗读训练，加深学生情感体验”这一主题，进行了一次年级组教研沙龙活动。
本次活动分“课堂现场观摩”和“主题交流研讨”两个层面进行。
首先，五兴小学的朱香云老师围绕主题精心设计并执教了《孙中山破陋习》一课。教学中，教者从人物的神态、动作及对话出发，通过初读理解、抓重点词句比较分析、看图想象、讨论交流、感情朗读等形式引导学生体会缠足给姐姐以及千千万万妇女带来的伤害，感受母亲的软弱及对封建陋习盲从和无奈。从孙中山小小年纪就向祖宗传下来的规矩挑战，不怕别人笑话，让学生体会到革命的种子已在他幼小的心灵里扎了根，在他幼小的心灵中已经萌发了对缠足陋习的憎恨和反抗，从而感受到孙中山的勇敢，领略他的不平凡。在读结尾句时，教者创设情境让学生带着不同的情感多层次朗读，让学生的情寄托于文本，读中体会孙中山的伟大。然后借助板书总结学习内容，回到课题“你想用什么语气读课题？”突出课题，让学生融入情感去读课题。再投映孙中山塑像，让学生适时练说，“此时此刻，你有什么话想对孙中山爷爷说呢？”使得学生的情感由内在的体验转化为外在的表达，真情流露。
其次，在教研组长周素萍老师的带领下，教研组各成员各抒己见，交流听课感受，讨论语文朗读对学生理解课文、模拟生活场景、获取语言和文字个性体验的重要性。老师们认为，在语文教学中，读是一种手段也是教学的目的，要读出对文本的理解，读出自己对社会、生活的品味。正如《孙中山破陋习》一课的教学，教者紧扣重点、难点，在每个环节引导学生带着目的、牵着自己的情来朗读，去体会“缠足”之痛、母亲之无奈、孙中山之愤恨，在情与感的交错碰撞中，体会到鲜明的人物形象，充分体现了朗读的价值与意义。
清新朴实的语文课堂在于我们教学的原生态，听、说、读、写源于课堂细节，善于捕捉这些微妙处，我们的语文自然会“读”出味儿来。 （文图：史建国）
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