各位领导、各位老师：下午好！
今天，坐在这里，我的感触良多。首先，谈不上成功，回首自己的教学之路，真是平凡而平淡，芸芸众生中毫不起眼；其次，我真的要说：光阴似箭，岁月荏苒，当日还未满十八周岁的我踏上工作岗位，有点儿惶恐，有点儿紧张，更多的是踌躇满志；时光悄然而逝，我已接近四十，二十年的风华岁月已无声无息地溜过。我十二年前的学生蒋芬都成了我的同事。岁月，真的带走了很多，也留下了不少。
今日，非常感谢大家给我一个回忆、总结的机会。我应领导要求，讲讲如何写随笔，所谈都是自己的观点，仅供大家参考。
我谈话的主题是：随笔，伴我一路成长
一、 我眼中的随笔
我个人认为，随笔就是随心而言，就是“我手写我心”，可以随意，但不可随意妄为。随笔应该及时，真实，既要能记录自己的真实想法，也要能引起读者的共鸣。随笔的范围应该很广泛，可以是教育故事，教学反思，也可以是自己对某种教育、教学现象的评价。
二、 我这样写积累素材
写随笔就要有素材。也许，年轻的你们会说，我们每天学校、家中两点一线，工作累得要命，哪来好的素材？我很理解大家的想法，我也是这么慢慢摸索过来的。其实，素材就是生活中转瞬即逝的小事，先给大家读两段素材：
1、王浩天有一天指着我的鼻子说：“老师，我觉得你的鼻子比平时大了一点。”我没说话，心想：就你小子事多！结果，晚上回到家，我就觉得鼻子有点疼，再一照镜子，呀，鼻子全红了，肿了！嘿，别说，这孩子观察力还真敏锐。看来，孩子的眼睛是雪亮的。我得注意啦！
2、9月27日，带着一（6）班的小朋友去测视力，小朋友很听话，测完了视力，他们都拿着表格朝我大声嚷嚷：“老师，帮我看看，我的眼睛还好吗？”回到教室，还有十五分钟就要下课了，他们很激动，根本听不进我上课，一直在讨论自己的视力。结果，我投降，跟他们讨论有关保护视力、近视眼的麻烦等问题。小朋友说得很热烈，俨然比我这个近视眼还要有发言权。一个女孩还大胆地说：“我好想看你脱下眼镜的样子哦！”我满足了他们的要求，教室里一片抽气声。（不知道问题在哪）下课了，同事肖燕的儿子于书涵一直高举右手，我说：“你还有什么问题？”他说：“你脱了眼镜跟我妈妈好像！”我大笑：“原来，胖子脱了眼镜就成了瘦子！太好了！”（以上两段素材均用于我的总结）
三、那么，素材究竟从哪儿来呢？我是这样做的：
1、 坚持学习，不断调整
所谓学习，我认为分为“大学习”和“小学习”两大类。所谓“大学习”就是对于人生的感悟，一部分来源于现实生活，一部分来源于书本等。我觉得一切工作都基于“人”这个本质，所以我们本身的心态，本身的素质是做好工作的前提。二十年的工作经历让我深切地感受到人的心态在不同的境遇、不同的年龄是完全不一样的。人生总有高潮和低谷，我们应该不断与人交流，与书沟通，反复调整自己的心态，正确对待自己的工作。而在这反复调整的过程中，你的经验、教训都会对你的工作产生莫大的影响，这时你就有话说，有东西写了。（幸福，就是这么简单）所谓“小学习”就是“专业性学习”。比如说，我是一个语文老师，相关的教学杂志还是要翻阅的，良好的语言表达能力是必不可少的，名家名篇应该读一些的，新生代的作家也是要去了解的。当我们看到了不同的教学理念，了解了更多的作者成长历程，读了更多的原著，我们的感悟会丰沛很多，笔下的素材自然也丰富了。而且，我们奔牛实验小学“藏龙卧虎”，你如果留心，可以从不同的老师身上学到许多，二十年来，我有幸与许多优秀老师共处一个年级，欣赏到了许多老师的特质：有的刻苦钻研，有的有条不紊，有的睿智风趣，有的扎实有效，有的淡定清新，有的才华横溢……她们的日常工作给了我很多启示，而我也在不经意间有了自己的收获。于是，我无法完美，却在改进，也就有了更多属于自己的想法。
2、努力工作，留心点滴
年轻的时候，我也觉得别人成功有一千个理由，而我不成功也有一百个原因。但是，流逝的岁月告诉我：你不是他，你无权说他，做好自己是最重要的。
（1）、课后反思有见解
现在是一个网络盛行的时代。网络是一把双刃剑，我们要用它为自己服务，但不应该被它控制。学校要求我们写反思，说起来简单，做起来还是需要毅力的。很多人为了省事，都是从网上一贴，偶尔偷个懒可以，但长此以往，就失去了自己的见解。更多的时候应该写下自己的真实感受，（举例）这些带有温度的文字会带给你更多的创作灵感。
（2）、边听课边写写评议
年轻的时候，总觉得自己的都不对。但随着教学经验的丰富，慢慢有了自己的一些见解。于是，我听课不再是纯粹记录上课的过程，还会随时记录自己的想法，无论是好的还是坏的。（举例）慢慢，你会觉得听课很有趣，听听别人的教法，别人学生的学法，别人的绝活，有时是对心灵的一种洗涤，有时是接触新理念的开始，假如你还能“择其善之而从之，择其不善之而弃之”，你会积累更多的随笔素材。
（3）、外出学习、比赛写感受
奔牛实验小学是个大学校，只要我们够努力，机会就会公平地落到我们每个人身上。当学校每一次派我们出去学习、比赛时，我们都应该把握机会，认真聆听，用心感悟，真实记录下自己的收获。在东南大学我听到了薛瑞萍的讲座，曾经写下了《迈步于东南大学》；在听了全国青年教师素养大赛后，我写了《精彩纷呈的素养大赛》。诸如此类，每一次回忆、总结，都是对自己的提升。
（4）、批改作业留个心
批改作业，是我们每个老师日常的工作。当我们批到特别差、特别好、或者觉得与平时感觉不一样的作业时，不妨停下来与学生交流一下，除了不认真，或许他还会有其他的想法，触动你的心弦，比如我曾经写过《老师，没有100分没有关系》。尤其是一贯认真的学生做了特别的答案，他往往很有自己的想法，而他的想法又能带给我们全心的思考。
3、真正走进自己的学生
二十年过去了，一直工作在第一线的我清醒地认识到现在的学生跟以前不一样了。现在，知识来源多渠道，家长宠爱，孩子个性，老师是配角。这种体会，自我去年教一年级以来，感受特别深。不过，经历了很多，我还是感觉到如果你真的对学生好，他和家长会真切感受到。所以，我们还是要放下“架子”真正走进学生内心，想他们心中所想，写彼此心灵的沟通。
（1） 成绩不应该是唯一
当学生在我们老师的眼中只剩下了成绩，我们的心态真的难以平衡，工作真的无趣了，学生也真的无快乐了。年轻时，我总觉得学习成绩是唯一的评判，而且，我比较传统，不太容易接受新事物，对学生比较严厉。但自从我女儿上小学以后，成绩一直平平，我开始反思：难道我没有尽到家长的职责？难道我女儿不够认真？答案是否定的，于是，一个残酷的现实放到我的眼前：那就是智商平平。可是，站在家长的角度，我觉得女儿还不错：听话、乖巧，性格温和，画画好，会做各种手工，尊敬长辈，做作业不要我多问。“家有小女成绩一般般”敦促我我开始反思自己，试着从多角度观察自己的学生，从多方面挖掘学生不同的优点，更多的感受他们成长的快乐。（我曾经写过《从小女说起》）也因此，我今年写了《老师，我把蘑菇藏起来了》这篇教育故事。要搁在十多年前，我没有这种心态。
（2） 了解学生的成长环境
我所说的了解学生，并不单单指学习成绩，是指对他成长环境的了解。我们不要用一个标准对所有的学生，不要用一种眼光看所有的学生。比如我们班的袁浩杰做事拖拉、作业本肮脏，屡教不改，我有点生气。可一天下课后，袁浩杰拉着我的手轻轻地说：“老师，我要告诉你一件事。”我笑着点了点头，心想：要你来讲句话还不容易呢。他说：“告诉你，在我上大班的时候，我妈妈就去世了。”我听了以后，一下子知道了他为什么如此胆小，生活习惯如此差。于是，我对他比对别的孩子更多了一份关心和体谅。后来，我把他的故事写进了我的小班化总结。
（三）讲讲我与随笔的遗憾
对于随笔，对于写，我是有一种遗憾的。曾经，我一直觉得写点儿什么是领导的事情，我一直把自己的眼光局限在学生和教书身上，缺少创新，缺少改变。工作了多年以后，我才慢慢有所领悟，有所斩获。希望你们不会有这种遗憾。
各位年轻的老师，回顾二十年的教学，可以用这五句话来总结：有一种态度叫努力，有一种心态叫平和，有一种方法叫调整，有一种品质叫坚持，有一种欣喜叫成长。未来，更多的精彩是属于你们的！愿你们找准方向，收获属于自己的累累硕果！谢谢！
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