我是好老师吗？
奔牛实验小学 刘华娟
作为一名老师，屈指一算，任教了二十几年。有时，会不自觉地问自己：“我是好老师吗？”我从未问过学生，他们眼中的好老师是怎么样的？更没问过家长，他们眼中的好老师又是什么样的？
前几天我遇见一个以前教过的学生。闲聊时，聊到了教过她的许多老师。我提到了这个问题。学生想也没有想，随口就答出了许多关于好老师的框框。我汇总了以后，发现学生眼中的好老师是：“教得好，管得少；爱学生，作业少。”呵呵，是啊，谁有这样的老师不高兴啊，看着舒服，听着享受。孩子的家长听了不愿意了：“‘教得好，管得严；抓得紧，作业多’这才是理想的老师。老师不仅能把知识传授给学生，还能把孩子管得服服贴贴；把作业布置得多，省得他们看电视！抓紧点，有什么不好！”听听，从这儿我们不难发现：在孩子的眼中，老师是一个完美的，他们对老师的敬畏是发自内心的，他们需要的是一个不仅能传授他们知识，还得爱护、关心、能和他们聊到一起，能和他们打成一片，能理解他们心声的人！而家长眼中的老师，则是一个全方位的能手，不仅仅要在学校能教育他们，最好在家里也能遥控指挥他们！
听着学生和家长的话，我想：看来，他们都有一定的偏激。但是我们还是得从自身考虑一下：究竟什么样的老师才是好老师？想教出优秀的学生，自己首先就得优秀，“青出于蓝而胜于蓝”，只有一代比一代强，才有人类的进步和发展。我思考了一下，总结出以下几个方面：
一、爱岗敬业，尽职尽责 。 作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
二、加强学习，提升自身素质 。 俗话说:“活到老，学到老。”更何况一名小学教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。
三、与时俱进，勇于创新。 要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。
四、要学会寻求自己的幸福感。 作为一名好老师还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。教师中也不乏那些一切向“钱”看的老师，一旦有一天他的物质天平失去了平衡，那么他的工作也终将会受到牵连。也许你在正常的教学工作外还付出了许多，这说明你是一个富有责任感的好老师。但如果因为付出了辛劳而追求或奢望获得额外的回报，那你就需要端正一下自己的态度。教书育人本来就是教师应尽的职责，你只是在完成你的本职工作而已。
五、应该有一个健康的心态。 好老师应该有着开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感等等。做一个好老师很不容易，我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。记得有一位老教师曾经说过:“每位老师都要热爱教育事业，每位老师都要热爱我们的孩子。千万不要把孩子估计错了，估计少了，估计小了。孩子们的事没有一件是小事。他们的事在老师心中应是大事，要事。把小孩子的事做好就是我们老师的责任。做好了我们会感觉活的很有意义。”我想这大概就是好老师的典范吧。
“我是好老师吗？”在教学生涯中经常多问一下自己，我觉得这很有必要，因为他能使自己努力成为一个好老师。
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