给学生一个改错的空间
武进区奔牛实验小学 史云芳
此刻，我真为那一刻的理智庆幸。我相信，我强压住心头之火，努力酝酿的宽容给了我的学生一个改错的空间，他必将在这个空间里完成他的自我改造。
早晨，在小组长忙碌地收作业本的时候，一个学生跑上前来告了一个叫小栋的学生一状，说他又欠别人的钱了。我一听，顿时一股火直往上蹿，我的胸口都被充斥得隐隐作痛，要知道，这已不是第一次了。
当时，我的脑海中满是第一次我处理他的情景。那时，有几个学生都说小栋借了他们的钱不还，已经有一个多月了，初听，我特别感到惊讶，一个才刚满十岁的孩子竟会四处借别人钱，还若无其事不还。于是，我把他叫来，问他是否有这事，他一开始想矢口否认，但见我脸色不好，马上又承认了。我问他为何不还，他竟推说其中一个同学要他还利息。我一听便知他不敢向爷爷开口要钱，而父母几乎不回家，据说两人已离婚，他的爷爷家住农村，靠养猪、种田过日子。常常是他爷爷刚从田里回来，双腿还沾满泥巴，就又要赶到几里外的学校来接孙子。谈到可怜的孩子，他常老泪纵横。想着老人朴素的打扮，望着孩子单薄的衣服，我的鼻子酸酸的，我为老人难过，我无法想象，当体弱的老人知道自己一心盼着成才的孙子竟然如此不诚实、如此大胆，他会气成什么样？
可是不告诉他们，这钱又不能不还，这做人的道理不能不让小栋明白呀。于是，我便跟他谈爷爷奶奶的辛苦和对他的期望，以及他的行为会给老人造成的伤害。他默默地流下了眼泪，一个劲地求我别告诉老人。此时，我已拿定主意。我答应了他的请求，同时要求他听我的劝告，以后不要乱花钱，更不能随便借钱，这次的钱我来帮他还。他都答应了。为了更好地监督他，我把事情的经过写下来，请他签上名字，并与他击掌为誓，男子汉说话要算数。如今，那字条还好好地保存在我的抽屉里，可他却……
我怒气冲天地将他叫上讲台，问他是否又借钱了，这次他竟一个劲地抵赖，说早还了，还像模像样地编了一个在何时何地还钱的情景。幸亏，那借钱给他的同学几句话就戳穿了他的谎言，我更生气了，不光为他借钱，更为他编织谎言。
我带着他进了办公室，拿出上回写的字条，他显得有些慌乱，此时，我倒又冷静下来。倘若今天我把这一切都告诉了他爷爷奶奶，他必将遭到一顿毒打，也许从此也不敢了，但他对我的信任要大打折扣，他幼小还未完全懂事的心灵也将又一次遭到无情的伤害。要知道，这颗心灵得到爱已比同齡人少得多了。
于是，我又一次作了让步。我详细了解他借钱的用处，原来他是为了买支笔。我心平气静地与他作了一番长谈，又借给他二元还债，同时，也把这笔钱记在纸上，要求他将来赚钱还我，钱是小事，但让他记住其中的责任是大事。当我摸摸他的头，示意他可以走了时，他忽闪着一双明亮的大眼睛，将信将疑地问：“史老师，你真的还相信我，不告诉我爷爷、奶奶了？”我郑重地点点头。稚气的脸上终于又露出了灿烂的笑容：“谢谢，我一定不会再让您失望的。”小调皮居然向我鞠了个躬，转身跑走了。看到勇气和信心，还有快乐，依然伴随着他，我欣慰地松了口气。
我充满信心地期待着他的变化。
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