赞美的魅力
奔牛实验小学 顾澈
曾经看到这么一句话：“有时候我们对待孩子，要‘昧着良心说好话’”。初听这句话，觉得有些好笑，但细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地赞美一个孩子，有时真的能奏奇效，真能够把他夸到“灿烂发光”。
课余的时候，和孩子们聊天时，其中一个调皮的孩子小杰也在其中。说起美术，我把周围的几个孩子大大夸赞了一回，给他们每个人都“量身定做”了几个“之最”，务必让他们满怀信心地去完成作品。这时候，他低着头，摆弄着自己的双手，自嘲的说：“我的作品是没有什么优点了，画的也没其他同学好。”我说：“谁说的，我们小杰的作品是‘童趣之最’，很多同学虽然画的好，但画面缺少童趣，我们其他的同学可要好好地向小杰学习哦。”在同学们的一片惊叹之声中，小杰显得有些不好意思了，脸红了，眼睛亮了，又露出了调皮的笑容。
这一个星期的作品交上来，他竟然完成了，而且画得还不错，多么了不起的进步！美术课前，我高兴地对大家说：“今天顾老师收到了一张非常漂亮的作品，顾老师还要推荐他去参加全国少儿书画比赛呢。他是谁的呢？”我卖了一个小小的关子。同学们都纷纷猜测。当我宣布了他的名字时，同学们对他投去惊讶与羡慕的目光。我也从他眼神中看到了他的惊喜与止不住的骄傲。在同学们热烈的掌声中，他的身影从来没有像今天这么挺拔，他的眼神也从来没有像今天这么集中、闪亮。这一节课，他听得特别认真。
孩子毕竟是孩子，从那以后，虽然他还是“大错不犯，小错不断”，但我发现他上课专心的时间长了，态度端正多了，画画的质量也提高了。只要发现作品中的“闪光点”，我会给他加五角星。他的点滴进步让我倍感欣喜，我常常把我的发现告诉他，让他意识到自己的进步，萌发上进的愿望与信心。我相信，在我的赞美之下，他一定会从“平凡”走向“灿烂”，从“灿烂”走向“辉煌”！
我们在看《教师随笔》、《中小学美术教育》等书刊时，常常看到老师的一句话、一个行为令孩子改变一生的案例。这时，我们往往感叹为什么有时候连自己都被感动的谈心、激励，不能打动学生的心呢？是他们麻木，还是我们太急躁呢？我想教育是一个长久的工作，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们大海捞针地发现，一如既往地期待，不遗余力地赞美。“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一定会朝着积极的方向发展，会给我们带来惊喜！
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