幸福的伊夏
——《地球上的星星》观后感
这不是我第一次看《地球上的星星》，但每次看我都会流泪和感动，为有阅读障碍的伊夏不被理解而流泪，为尼克老师的执着与爱孩子的心而流泪，为那些智障孩子表演节目时脸上纯真的笑容而流泪，为伊夏得到认可，天赋得以发挥而流泪。伊夏是一个幸福的孩子，因为他有一个很了不起的老师。
电影讲述的是一个有阅读障碍的孩子如何在一位有爱心的老师帮助下重拾信心的故事。电影的内容说起来如此简单，仅仅一句话就概括完了，但是要成为电影中的那位老师谈何容易？
首先，他要懂孩子，要相信“每一个孩子都是天使，都有他自己独特的天赋”，没有哪一个孩子是故意要成为“坏孩子”的。因此，面对孩子的问题，他会从更客观的角度进行分析，而不是把矛头指向孩子，指责他不努力、不用功。只有他发现了孩子有阅读障碍而学不好拼写和数学，只有他发现了孩子的绘画天赋，只有他会帮孩子争取在普通学校平等学习的机会。
其次，他要爱孩子，就像电影里说的，爱孩子不是上网去查什么是“阅读障碍”以示关心，不是遇到问题就把孩子送到寄宿学校由老师来管，而是切切实实的一个拥抱、一个微笑、一个亲吻，不管孩子成绩如何不好都不放弃他，还是一如既往地爱他。可是有多少老师，多少父母能够做到？尤其是在这个“分数”至上、竞争激烈、人心浮躁的年代，作为一个学生，成绩不好就意味着没有了未来，父母们往往打着“爱”的旗号，逼迫孩子“用功，再用功”，以至于自己都觉得自己“变态”了，还不放手。难道一个心灵扭曲的孩子会有成功的未来吗？
再次，他要有智慧，为孩子创造一切机会，帮助他/她实现自我价值。父母们常常提出这样的问题，那就是“我也不想这样对孩子苦苦相逼，可是现实就是如此残酷，如果他不好好学习，将来怎么在社会上立足？难道我们要养他一辈子？”这也是影片中的爸爸提出的问题。我想大多数孩子都不存在智力问题，他们学习不好只是碰巧老师使用的方法不适合他们。从心理学上来说，大致可以把孩子的学习类型分为视觉型、听觉型和运动型三种类型，一般我们的学校教学以视觉和听觉为主，这样的教学方式对于运动型的孩子是非常不利的。运动型的孩子需要通过触摸、通过身体的运动，才能掌握知识。所以，一个有智慧的老师或父母需要懂得如何用适合孩子方式去教他们。在影片中，老师针对伊夏的情况用适合他的方法来教他字母和拼写，很快他的学习就步入了正轨。另外，一个有智慧的老师或父母会发现孩子的天赋，创造机会让他发挥自己的优势智能，这样做有利于孩子获得自尊、树立自信。自尊和自信就像是孩子的灵魂之杯，只有它完整时才能盛满爱、智慧与良知，这比孩子的任何能力都重要十倍百倍。
说起来容易，但要真正做起来还需要百倍的耐心和毅力。希望我们的身边有更多幸福的伊夏。
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