童心 母爱
武进区奔牛实验小学 聂霞
开学初，有实习老师在班里实习数学课兼班主任，为期两个月。第一个月，由她操作的课堂上，许多学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，我为她刚踏上讲台就能上出这样充满生命活力的好课感到由衷的高兴，尽管也有少数学生没有认真听讲，但总体来说，课堂是美丽的。第二个月，尤其是第二个月的最后两个星期，课堂上情况发生了变化：表面上学生都能认真听讲，基本找不到做小动作的同学了，但举手回答问题的同学也只剩下几个、十几个了。
我不禁纳闷，这所上的每一节课都是我和她精心设计和准备的，连导入、教具准备、多媒体的运用等都经过深思熟虑，但效果怎么会有这么大的差异呢？实习老师也显得很懊恼：“刚开始，我把学生当作朋友，下课了还和他们一起做游戏，结果有些学生一点儿也不怕我。他们上课不听，喜欢做小动作，点了名，一会儿又动了。我觉得很没有威信，课后就不再跟他们嬉皮笑脸，对他们很严肃，谁知道结果就变成这样了。”
理论上我们都知道在严肃、紧张的环境里学习，效果远不如在活泼、愉快的环境里好。所以在上课时，特别是在公开课上，我们脸上堆满“蒙娜丽莎”般的笑容，使尽全身解数地让自己的语言富有启发性，甚至插入许多精致的多媒体动画，可常常还是无法调动学生的积极性。这一点很多老师都会有同感，包括我。细分析原因，其实就在于我们对学生的学习有着太强烈的责任感，总想使每个学生上课都能认真听讲，考出高分。因此，老师平时对学生要求都很高，非常严肃，学生习惯了紧张、害怕，长期的“猫鼠关系”就会让有的学生心有余悸，上课不敢畅所欲言。
由此想到隔壁的“盆景出租店”老板，其培育花木以其繁多的种类，娇美的姿态，深深吸引着喜好者的视线。老板爱花，所以常亲自种花，所以能欣赏到一粒小小的种子窜地而生，有模有样地变成两片小芽，复从小芽而抽条，看到叶子、枝干，能为它的分叉惊讶，为它从含苞至盛放的过程而瞠目结舌而不敢置信，能见到它艳红稠绿，果实满枝。
然而就是这些美得令人赞叹的花，租给别人放一个礼拜就得搬回来重新护理，因为短短的一周就让它们大变了样，不是垂头丧气，就是萎黄凋零甚至奄奄一息。是呀，现代人讲究效率，吃着快餐，握着手机，开着汽车，用着电脑，还有多少人愿意去浇花，施肥，把花搬出去晒太阳？可是，如果不用爱心浇灌，陪伴花木一起成长，它们是不会向你展示自己的最亮丽的风采的。
学生一如娇嫩、需要呵护的花木，这些小生命时时刻刻分分秒秒在展示，在演绎，在迭出奇招。老师要像“园丁”一样付出“十分”的爱心和耐心，去参与学生的每一次欢笑，每一滴眼泪，去关注他们的每一点进步，每一步跌倒，去了解他们的每一个需要……只有这样，才能让学生真正在你面前张扬个性、展现自我。
有这样一个男孩，有一天，由于一时的气愤，对母亲很憎恨，他跑出家门，对着山谷喊：“我恨你，我恨你！”接着山谷传来回音：“我恨你，我恨你！”男孩很害怕，跑回家里对母亲说，山谷里有个卑鄙的小孩说他恨他。母亲跟着他来到山边，并要他喊：“我爱你，我爱你！”小孩照着母亲说的做了，而这次他却发现，有一个很好的小孩在山谷里说：“我爱你，我爱你！”
教育就像这回声，你送出什么，它就送回什么。是的，教育就是一种回声，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。如果你尊重学生，你也会获得学生的尊重；如果你将热情奉献给学生，你也会接受到学生的热情；如果你像一个母亲一样关爱学生，你也会体会到学生子女一样的敬爱；如果你能和学生打成一片，他们就是你最纯洁、知心的朋友。
一代宗师斯霞老师提出：“作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。”做到了这一点，你就会像得到了一把神奇的钥匙，它引领你打开心灵的迷宫，它的光芒会照亮周围的一切，在你的生活、工作中增添温暖、同情、殷切的期望和奇妙的幻景。这是一种无声的亲切的语言，是一种悦耳的动人的音乐，是生活里明亮的阳光。你手中牢牢攥着这样一把神奇的钥匙吗？
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