相信你，小伙子！
奔牛实验小学 李倩云
对于孩子，我们首先想到的是给予他们无限的关爱。作为一位老师，我们平常总是想着如何让孩子听话，如何让孩子学会知识和本领。总觉得孩子就是孩子，我们只需告知他们如何去做，什么是对的。以爱的名义，我们却剥夺了一个孩子最需要的别人对他的尊重与信任。
小豪是一个可爱的男孩子，每天早上，都能听到他大声的对我说：“老师早上好！”可是就是这么个可爱的孩子，在学习上却遇到了大问题，上课时，他起来回答问题，声音总是很小。课后检查学习情况，查到他的时候，他却支支吾吾的什么都说不出来，于是我又教了他一遍，他还是支支吾吾说不会。“怎么会不会呢，老师刚刚才教你的啊，是不是刚才没有用心记啊！”我的声音严厉起来，“来，跟着老师再学一遍！”于是我又教了一遍，可是这次他却哭了起来，红着眼睛看着我：“老师，我真的不会~~~”这不是一个笨孩子，这么简单的几个声母为什么他就是不会呢，我让他先坐在座位上。放学的时候，我特意找到小豪的爸爸，跟他讲了这一情况，没有想到他爸爸来了一句：“这孩子就是笨！在家也是这样！”笨？笨孩子会被美术老师表扬画画画的好？笨孩子会被品生老师表扬上课回答问题积极？不是的，这不是一个笨孩子，那问题到底在哪里呢？通过多方面的了解，我知道，小豪一直以来都被定义为后进生，就连爸爸也这样认为了，小豪完全没有了学习的信心，还没有开始，他就觉得自己肯定学不好。孩子还这么小，正如一个希望才刚刚开始，这么快，我们就给他定义好了吗？坏孩子？后进生？笨孩子？不！都不是！每一个孩子都是一个独立的个体，无论他是多么小的一个孩子，我们都应该给予尊重和信任!
第二天，我找到小豪，一见到他，我就高兴的对他说：“小豪，刚才美术老师又向我表扬你了，你真棒啊！”小豪开心的笑了，我乘热打铁，“小豪，这么棒的孩子，几个拼音页肯定难不倒你的，今天再跟老师学一遍好不好？”“好！”小豪自豪的对我说。于是我又教了小豪一遍，这一次，我教一个让小豪念一个，念对了就马上鼓励，小豪越学越起劲了，学完一遍，小豪也能掌握一点了。我很高兴，对小豪说：“小豪，你看，你可以的，老师相信你，你也要相信你自己哦！”“恩！老师，我回去再多读读，我会读上200遍！”小豪拍拍胸脯说。“好的，老师相信你！”当天晚上，小豪的爸爸就打电话给我，“这孩子在家一直读拼音，还真是起劲，读的还都对的！”“恩，小豪不是个笨孩子，我们要相信他，给予他尊重和鼓励，每个孩子都看重他在爸爸妈妈，在老师心目中的位置，你早就把他放在了笨孩子的位置上，你又怎么让他变好呢？我们要让孩子知道，他在我们心里，无比聪明，是个很棒的孩子，有了这份尊重和信任，孩子学习起来也很有劲的！”我对小豪爸爸说道。
每个人都是一个独立的个体，都需要别人对自己的尊重和信赖。即使是后进生，也同样看重自己在别人心目中的位置。给予每个孩子尊重和信任，相信他们能成为一个好孩子，那么孩子们也会给你不小的惊喜哦！让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
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