小学美术创造力的培养
奔牛实验小学 顾澈
在人生成长的过程中，童年只有一次，儿童的美术启蒙教育犹为重要，如果稍有不慎就会贻误学生一生。成人的画和儿童画有本质的不同，成人注意技法，不一定都懂儿童画心理和儿童发展心理。过早教儿童画素描、画静物，只注重技法而忽视儿童的自我表现，反而使儿童越学越没有兴趣，不再喜欢画画。过早地将儿童和观察体验生活隔开，专攻绘画技法，既便是学画也不会成人才的，这是培养画匠的方法。小学美术教育是艺术教育的基础，而创造力的培养是小学美术教育的灵魂。在小学美术教育中培养儿童的创造力，教师本身首先要从以下几点正确评鉴儿童画。一是没有任何的约束，敢于表现生活的，并且胆大，有大气；二是所表现的画面是儿童最熟悉的事物，并且有自己的发现；三是绘画语言显明易懂，能正确地表现主题思想；四是整幅画完全是自己的创造，没有成人加工的成份；五是画面能给人以美感，有新意，尽管有些不合理的地方，但能看出幼儿的追求动向。只有对儿童画有了以上正确认识，我们在美术教育中才不违心地迎合家长，把“像不像”作为评画的重要依据，真心呵护童真，让其插上想象创造的翅膀，自由飞翔。
我在小学美术教学中，主张发挥儿童的天性，引导儿童对客观事物进行观察和体验，用自己的感受进行艺术表现，摆脱技法的束缚，按着儿童的意象尽情地渲泻自己的情感。由于平时重视了儿童的意趣，淡化绘画技法，儿童们在观察，思维表现的同时，兴趣很浓，在表现中遇到困难时再适当教他们表现技法。坚持以儿童为中心，教师的作用是启迪和诱导，充分尊重儿童的创造本能，增加欣赏内容的丰富性，从根本上废除全班同画一幅画的临摹教学方式。使儿童绘画的想象力得到淋漓尽致的发挥，个性得以充分张扬，我辅导的儿童绘画作品在国际、国内各类书画大赛中频频获奖。国际金奖和国内特等奖逐年增多。所取得的这些成绩都跟我在美术教育中注重培养学生创造力分不开的。
一、培养儿童的观察力和想象力是提高创造能力的前提。
儿童处于天真未凿的浑沌状态，带着人类可贵的原始淳真，神密的自然密码，奇特的丰富想象，被人们称为“小天使”。儿童的天使之翅可以任意飞翔，几乎不受任何框框的限制。他们有很多成年人失落了的特异功能和宝贵品质。这是特别需要珍视和保护的。艺术不是生活的实录，而是生活引发的想象和创造。培养儿童绘画的想象力首先应把人放到主休地位上，让儿童在美术创作活动中具有审美的能力性；其次还要培养儿童感受美，理解美的能力；再次还要培养他们追求美的兴趣和意向。想象的画一般特点是不求科学的“像”为标准。我在引导儿童进行想象的对候，尽量提供各种线索。如音乐、故事、游戏、多媒体课件等，帮助儿童将思路打开，用儿童的心态去启发，尽快让他们进入想象的世界里去，画出真幻结合，虚实相生的动人画面来。
地质学家李四光说：“观察是取得知识的重要步骤。”美术观察能力表现在三个方面：①把握形象主要特征。指在把握同类形象的共性特征基础上，对所观察的对象个性特点、本质特征的掌握，是对形象观察细致入微，全面比较、准确判断的体现。它包括形态特征、神情动态特征等。②物象间相互关系的特征。指观察物体之间的相互关系以及其受环境影响而呈现的外边特征。其包括比例关系、明暗关系、空间关系、情绪气氛、情调和情境等观察；③审美的观察。指以视觉感知为基础的有联想、想象、情感和理解参与的观察，它包括有联想和想象的观察、情景交融的观察、形式表现的观察、形式美的观察等。
培养儿童观察力的途径多种多样，我认为，在绘画活动中儿童观察力的培养可以有两种途径：一是带领儿童到大自然中去观察。二是在室内观察实物与图片。
（1）对大自然的观察
大自然是神奇多采的。绚丽的色彩，对儿童永远有着新鲜而神奇的魅力，他们习惯用鲜艳的纯色来概念化地表现物象，如把树涂成一种绿色，天空涂成一种蓝色。那么树究竟是不是一种绿色，天空是不是一种蓝色？课堂教学应深入自然，让学生到校园里去认真观察一下，他们马上会说：“树不是一种绿，向光部分是黄绿，背光部分是深绿，还有点发紫……”这样画出的色彩就不单调了。带领学生在晴朗天气的户外观察，启发他们说：“你们抬头看一看，近处天空的颜色和远处天空的颜色有什么不同？看谁观察的最仔细。”同学们经过细心观察惊奇的发现，头顶的天空很蓝，颜色清新，远处的天空不是很蓝，好像有层朦胧的薄纱罩着，颜色发灰。学生在细心观察自然的过程中，他们的兴趣会很高，能够积极主动地回答教师提出的问题。大自然的色彩千变万化，鼓励学生多到生活中去观察，培养敏锐的观察力和色彩感受，让他们到大自然中去寻找美、采撷美，充分发挥其创造力和表现力。
（2）室内观察实物与图片实物
把实物放在儿童面前，让他们一边观察一边描绘，这样做并非完全是为了让儿童直接对着实物写生，而是要他们从深一层的观察去加深对实物的认识，以便打破儿童绘画中的概念化，克服因对实物的观念不明而草草了事的应付性描绘的现象。因此，在室内观察某种实物对儿童来说也是一种很重要的作画方式。图片实物的辅助作用也相当大，在高科技教学的今天，多媒体课件备受越来越多教育者的欢迎，它不仅能形象准确的表现出你要表达的实物外观，甚至可以配上音乐、声音加以修饰和强调。例如在一年级的《鱼儿游游》中，我就运用了动画课件“奇妙的海底世界”辅助教学，我刚一打开动画，那逼真的情景和音效一下就吸引了小朋友的眼球，我用鼠标点一只正在游动的小鱼，这只小鱼马上说话了，“小朋友们，你能说出我的身体是由什么形状组成的，他们分别是什么颜色吗？”顿时一个个小眼睛挣得圆圆的，仔细的观察起来。
观察是人类认识世界的重要途径。针对儿童的年龄特点，在教学中，引导孩子用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切事物，而不是把我们成人眼中观察到的东西，强加到他们身上，要求他们表现出我们成人眼中的世界。孩子们习惯用他们自由的心灵感受世界。每学期我都有目的地地组织学生在校园内进行写生，这种通过学生自己观察得来的感受，非教师可用言语能传授的，整个写生过程学生始终怀着浓厚的兴趣，且思维活跃，积极主动，从而促进儿童的创新能力。
二、培养儿童的美术兴趣是推动创造力的发展的关键。
兴趣是人对某种事物持续地倾注着积极感情的认识活动。儿童对某件事发生兴趣，感情会兴奋、愉快、欢乐；如果没有兴趣，他们会产生厌恶、痛苦、烦闷等消极的对立情绪，人对所参与事物如果没有积极的感情，就不可能产生兴趣。儿童的兴趣和积极好奇心是紧密联系在一起的。好奇心驱使他们喜欢寻找奇异的，有剌激的事物，好奇心还会引导探索兴趣，激发创造性活动热情，引发创造思维活动。
兴趣是由一次次成功的喜悦引起的，儿童的美术兴趣，是在美术创作活动中产生的。美术创作活动是儿童绘画兴趣产生的源泉，它给儿童提供绘画的机会，才使他们的特长显露出来。美术教育以创作活动中的形式进行，有利于促进儿童绘画心理的健康发展和兴趣的提高。儿童在宽松愉悦的创作情景中进行美术创作活动，互相启发，便于打开思路，丰富创作内容。使儿童绘画兴趣进一步得到延续和加强。不断推动儿童创造力的发展。
我在低年级美术教学中，不需要给孩子们灌输多少美术知识，而是让孩子们对美术产生更浓厚的兴趣。另外，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，这是运用游戏结合美术教学，可调动学生的学习兴趣。例如：在上一年级《神奇的口袋》一课中，通过我自制的一个装满美术用具的“神奇”口袋，让学生自己上讲台，把手伸进口袋摸一摸，猜一猜的方式，来认识各种美术用具，通过这个游戏，学生的兴趣一下子就被调动起来了，不仅认识各种复杂的美术用具，还因为极大的好奇心而大胆尝试使用，完成了很多赋予想象的美术作品，极大的鼓舞了孩子的信心，更大大激起了孩子们的兴趣。同时，我在教学中还注意利用不同的物质材料和加工方式去吸引学生。让他们对每一节美术课都充满探险似的好奇和兴趣。一个个的鬼点子、新花招层出不穷，创造的大门关都关不住。
三、教学中运用多种教学方法是培养儿童创造力的主要手段。
儿童绘画纯属天性的表现，而他们生活学习的环境决定着儿童绘画的题材内容，新鲜有趣的事时时激发着儿童的创作灵感，引起绘画的冲动。他们喜欢把对生活的感受用绘画的形式创造性的表现出来。当那些饶有意味的形象，生动感人的想象跃然纸上，让我每次都兴奋不已。虽然儿童并不像成人所能达到的那样合理和完美，但儿童想象的一切是成人难以达到的那种稚拙和单纯的美。但我们能深刻认识和体会儿童自身蕴藏的创作能力和表现能力。在小学美术创作活动中，为了让儿童在“创造”这个巨大空间中更加自由，任意邀翔，我一直依照儿童的天性，有计划、有目的，循序渐进对他们进行美术指导。
童话最基本的特征是其丰富多彩的幻想。童话的幻想打破了日常生活中的各中局限和羁绊，引导人们从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游，正好顺应了儿童的心理特点和爱幻想的天性。我在小学美术创作活动中，把握教学时机，善于巧用童话激发学生美术创造力。例如：我在教学一年级的美术上《太阳》时，我就自编一个生动活泼、富有幻想的童话讲给学生们听，使他们的创造思维展开幻想的翅膀去和太阳哥哥、太阳姐姐、太阳弟弟、太阳妹妹交朋友，当童话讲完，学生们心中早已有了自己心中美丽的太阳形象。不一会儿，学生们挥舞手中彩笔，很快创作出一幅幅造型各异、形象夸张的“太阳”。师生在幻想的空间中共同撞击出稚趣灵现的心灵感应，让学生用自己的绘画语言来表现童话，使学生的创作更加自由大胆，事半功倍。使学生的创造力更加高涨。
游戏以其轻松、愉快的活动形式，深受儿童喜爱。同时游戏的形式多种多样，变化无穷，每个儿童都乐于参与。我在小学美术教学中，根据儿童年龄偏小、思维活跃，敢于想象创造，善于遐想，擅长联系，勇于创新的思维特点，利用游戏的互动性，愉悦性，让学生积极参与到游戏中去，亲身感受、体验不同的游戏角色乐趣。
在小学美术教育教学中，只有坚持创造教育，以培养儿童美术创造力为中心。才能让儿童在属于自己绘画空间里自由想象，大胆创造，自由表现。尽情宣泄自己的感情，表达他们快乐的心绪，舒展自己内在的情感，张扬自己的个性，画出更加绚丽多姿的童年生活和充满灵性的幻想世界。
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