浅析如何使体育教学更好地游戏化
常州市武进区奔牛实验小学 祁燕锋
现行的学校体育更多地把体育课视为传授有关身体运动的过程，过分强调基本技术技能的灌输而忽视学生体育兴趣和习惯的养成，因而造成体育教学日益枯燥呆板，教与学双方兴趣低落。而我们通过尝试体育教学游戏化，使学校体育课变得活跃起来。
但体育教学游戏化不是游戏的泛用、滥用，而是要求教师要精通教材，能熟练、巧妙地运用游戏，根据游戏的特点与作用合理地运用游戏、创编游戏。我总结了以下几个方面：
一、场地的设计
体育游戏都需要一定的场地，场地的大小根据参与人数的多少及游戏活动范围的大小而定。首先要注意场地的安全性，游戏一般都是带有竞赛性质的，保证学生安全是让活动顺利进行的首要条件。其次，场地的界线要清楚，没有地域的局限游戏就要成为一盘散沙，还会影响其他班级的体育活动。最后，还要注意游戏场地应远离教室，学生在游戏竞争过程中难免会大声喝彩，远离教室可以避免影响其他班级学生上课。
二、教具
游戏的教具就是我们所需要用到的体育器材，器材的码放应该在课前准备时安放好，不应在做游戏时才临时去找。还要发动学生准备，这样既能解决教具的问题，还可以培养学生的动手能力。例如，小沙包、毽子、沙瓶等。另外，教具的选择要特别注意安全意识的培养，尽量避免吧具有危险性的教具运用到课堂中。
三、与教学内容相结合
安排游戏要充分结合好本次课的教学内容，游戏作为一种教学辅助手段，就不能与教学内容脱离，因为它既起到承上启下的过度作用，也是巩固提高学生对技术动作掌握的重要手段。例如：在进行抛的教学中，可以安排一些换物接力、冲过战壕、快找同伴、春种秋收等游戏；在跳跃练习中，可以安排青蛙过河、单脚跳接龙、猜拳立定跳远等；投掷练习可以安排打龙尾、猎人打鸭子、穿越火线、投掷纸飞机等。这些游戏简单而又很有时效性，很容易激起学生的竞争意识、从而提高对教学内容的吸收和掌握。为了使学生正确而熟练的掌握各种运动技能和提高身体素质，多次地重复某一练习是完全必要的，但是若穿插进行适宜的体育游戏，不仅能是学生保持旺盛的求知欲望，无枯燥乏味之感，而且会受到更佳的教学效果。所以教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中，使学生产生贴近生活的感受，更能充分发挥体育教学的社会化功能，对提高体育教学起到事半功倍的作用。
体育游戏在体育课堂教学中早已使用，胆目前是作为一项辅助教学内容，而不是教材内容游戏化。体育教学游戏化关键还在于提高教师的素质，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，激发他们游戏化的创造性劳动，投入到学校体育的教学改革中去，才能大力地推进游戏化的教学模式，使学生热爱运动，喜欢体育，追求体育给他们带来的无穷乐趣，从而为终身体育打下基础。
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