绿色课堂，有效教学的基石
——记奔牛实小绿色课堂系列教研活动（八）
为了进一步促进新教师又好又快地健康成长，传承奔小新绿色课堂的艺术经典，展示新一代教师朝气蓬勃的风采，近日，奔牛实验小学精心组织、指导一批刚工作一年的新教师成功举办了一次开放型的展示课活动。
生态性、生命性、生活性、生动性是奔牛实小新绿色课堂的主要特征。一年级语文组赵璐老师遵循低年级小朋友的年龄特点和认知规律，在《小松鼠找花生果》一课的教学中，充分发挥交互式电子白板的特色功能：文字随心出现、图片随意拖动、重点随时批注、情景随机设置、记忆随需储存……演绎了以现代教学媒体为教学辅助手段的新绿色课堂模式。在儿童的世界里，蕴藏着人类原始的智慧、激情和思想，也蕴藏着无限的想象力和创造力。在教学小松鼠找花生果情形这一段时，赵老师随意拖动图片创设动画情境，让学生目睹小松鼠一次又一次去花生地里找花生果，总是希望而去，失望而归，找得好辛苦。然后紧紧抓住“每天”这一词，由“每天”生发到第一天，第二天，第三天……日复一日，直到秋天，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果，就这样将文本读厚，当孩子们再次读课文时，读出的就是一个持之以恒的小松鼠，一个满怀期待，又满怀失望的小松鼠……用图引导孩子活读文字，凭自己的经验和想像，去丰富画面，用图去表现、拓展内心的“主观文本”，学生悄然投入周围世界、投入宽阔而深厚的大自然怀抱。
“智慧的语文教育来自于善良的心灵，来自于深刻的思想，来自于鲜活的生活。”这节课朴实无华而富有灵智，遵循低年级阅读教学的一般规律和年段目标，以“趣读”为核心，注重学生语文能力的培养，注重学生良好习惯的养成，实现对象之间多样的多维互动，飘动着浓郁的语文味，为新一代教师树立了良好的典范。 （图文：潘志平 史建国 审：高伟明）
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