用爱呵护心灵
武进区奔牛实验小学 鲍昱
提到“浩浩”这个名字，全校师生无人不知无人不晓，他在学校小有名气。但他不是因为优秀出名，而是因为调皮出名。上课，他总是左顾右盼，不是动动同桌的衣服，就是扯扯前面同学的头发，要么就用脚踢前面同学的凳子，影响其他人听讲；课间，他喜欢扮“超人”，对同学拳打脚踢，有时在教室乱动同学的东西，班上同学对他意见很大，学生家长经常找到学校指责他……面对这样的学生我很头疼。我时常想：就一个二年级学生，他怎么就捣蛋到这个地步，真是无可救药吗？
一次偶然的机会，我了解到这位学生的家庭特殊情况。事情是这样的，那一天，小宝在班上几名同学的簇拥下来到办公室找我，他哭得好伤心，我就纳闷，一向坚强的他，今天是怎么啦？原来是班上同学一不小心把他的铅笔盒踩坏了。我想，就这样的小事也不至于使他伤心地哭吧?况且同学已经帮他修好了。我觉得一定有隐情。通过调查，我终于找到了原因。原来在他很小的时候父亲就去世了，母亲也改嫁走了，他是个孤儿，是姑姑收留了他。铅笔盒是他姑姑买的，要他用够三年，如果坏了就不再买，他才用了一年。听到这，我心里酸酸的。
我知道了他为什么这样“坏”。因为从小没有了父母关爱，平时又没有人在意他的存在，没有人关注他的言行，没有人了解他的内心世界……他要引起大家的注意，要让大家知道他的存在，所以，他选择了这种“展示”自己的方法，时间长了，就形成一种恶习，控制不了自己。知道这一情况后，我对这个自小失去母爱与父爱的学生给予更多的关爱。我决心要让他转变过来。
首先，让他的闪光点放大
现在流行着这样一句话：好孩子是夸出来的。我赞同这句话。尤其是对于这种情况的孩子。于是，我就采取表扬的办法教育他。有一次他捡到了5元钱，交给了我。借此机会，我在班上大力表扬，让同学评价他的这一做法，让所有同学都以他为荣。那天，我看到他满脸都是幸福的笑容，他很自豪。从这以后，他就有意无意经常做好事，无意中在校园捡到一支笔、在楼梯口捡拾垃圾……我就经常表扬他。同学们慢慢改变了对他以往的看法，不再认为他是坏学生。经过我的努力，他的坏习惯渐渐地在改变。在每周一次的班会上，我就拿这个同学的这方面，充分肯定和褒扬他。同学们也从细小的举动中赞扬他，使他的小小优点得到放大。他看到自己的进步大家都看在眼里，慢慢提高了他在老师与学生心目中的地位。他的自尊渐渐树立起来了。
其次，让他学有榜样
我经常和颜悦色地找他谈心，告诉他哪些行为是不对的，哪些行为是值得表扬的，让他分清是非，增强荣辱感。同时，让他选一选班上表现最好的学生，并说说被选这位同学的优点有哪些，好的原因是什么，有哪些值得学习的地方。这样一来，他知道了自己与他人的差距，看到了自己的不足，并学着向好的同学看齐。那段时间，我发现他总是跟周围的同学进行比赛。如果我表扬了某位同学做值日很好，第二天，他会赶在别人前面将教室打扫干净。学期结束，我班一位平时表现平平的学生受到了“绿色小卫士”的荣誉称号，当这位同学领奖时，我看到浩浩眼中放着光彩，满脸羡慕的表情。事后，我告诉他：“这位同学就是因为主动捡拾校园内的垃圾，就得到这样的殊荣。像这样的小事，只要你肯做，也一定能做到，是吗？”听到这话，他显得很自信：“没问题！”之后，我发现他在班上劳动更积极了，在校园里时时看到他寻找“小事”做的身影。我知道，他有了进步的愿望，我深感欣慰。
其三，让他享受关爱
我倾注师爱，温暖他，感化他。从小失去双亲，对于一个年仅8岁的儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。教育是心灵的艺术。教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于浩浩这样特殊家庭的学生，我千方百计亲近他，敞开心扉，以朋友身份触动他的心弦。“动之于情，晓之于理，导之以行。”用师爱去温暖他，用情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
有一次他四天都没到校，回到学校，我问他原因，他低头不语，问了好几次，他才慢慢吞吞地告诉我真相。原来他在家拿了他姑的50元钱，被发现了，他姑夫狠狠地打了他，无奈之际他在家养伤。这时我才发现，他的一双小手又青又肿，有一根手指头翘得老高，满脸污垢，双手像掏过煤炭，腿上伤痕累累，他告诉我，他经常挨打。看着他这个样子，我的泪水又一次打湿了眼眶。我怀着沉重的心情，将这个可怜又可气的孩子带到办公室，轻轻地为他洗掉脸上、手上的污垢，心酸地说：“孩子，疼吗？” 他重重地点点头，“这次你是真错了，你可千万要改了！要买东西，你可以告诉你姑，她一定会为你买的，你悄悄地拿，那就是偷窃，是不道德的，也是犯法的。你再这样的话，就没有人爱你了，包括老师、同学。”我看到了他强忍的泪花，我也看到了他一脸后悔的表情。事后，我让班上的同学关注他的学习、生活，下课一起做游戏。经过一段时间后，浩浩感觉到同学们并不讨厌他，感受到了集体的温暖。
这件事后，我找他姑进行交流，更近一步了解浩浩在家的表现，他姑告诉我，浩浩经常偷拿家里的东西，被他姑父打了多次，但都不管用。说到这，她满脸失望与无奈。我告诉她，孩子犯错光打是不行的，时间长了就会有逆反心理。我们有时要给他讲道理，他表现好时要表扬他，多关注他的言行，多给他一点爱，毕竟，他还是个孩子呀。此后，浩浩在家挨打的次数少了，他姑还高兴地告诉我说，浩浩在家知道帮忙做家务了！
其四、为他提供自我展示平台。
小孩的天性是善于在别人面前表现自己，让大家仰望他。上课，我经常会问他一些简单的问题，让他回答，当他回答正确后，同学们会给他鼓励的掌声，让他体验成功的喜悦；小小运动会上，虽然他跑得并不快，但我让他参加集体接力赛，所有同学为他加油呐喊，他跑得很卖力，因为他知道，同学们很在意他；课间，我请他为老师抱作业本，到办公室为老师倒垃圾，他知道了老师很重视自己，他不是一无是处。在多次的成功体验中，他找到了自信，同时找到了真正的快乐。
经过努力，浩浩在逐渐转变，他不再乱动别人的东西，不再以打人为乐，不再是“坏”的代言人。看到他的进步，我很欣慰，同时我也更有信心帮扶他一路走下去。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过一点一滴，每一件事，每一项活动，每一节课，潜移默化，长期熏陶才能形成。我有这个信心，用爱呵护孩子幼小的心灵！
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