播种行为 收获习惯
——《教育就是培养好习惯》读书心得
武进奔牛实验小学 魏 芬
每每与家长交流，最后总结时，总要强调：“关键是要培养好习惯！”从事教育工作，同事之间互相交流，也常常聊到习惯的话题。那习惯到底是什么？为何能左右我们的孩子？我走进学校的图书馆，在茫茫书海中，孙云晓老师的《教育就是培养好习惯》一书，让我眼睛一亮。
这本书简明扼要地介绍了养成教育的理论，具体解答了道德、学习、生活、思维等习惯该如何培养的问题。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人, 都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。任何一种能力都是养成好习惯的结果。良好习惯的形成要经历一个相当漫长、艰难地过程。孩子越小，习惯越容易养成，也许不到10次就行，且不会觉得痛苦，等长大以后培养，一般都需要连续进行21天以上才行，但若要固定下来要90天左右，一般人很难做到。习惯的养成成了我们与时间赛跑的过程。
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的学习习惯。”好的习惯能让人更聪明，或者帮助人更好地使用聪明。所有成功人士都有一个共性，那就是基于良好习惯构成的日常行为规律。
习惯的养成要经过重复或多次的练习，所谓“少成则若性也，习惯若自然也”，一经安排好的学习生活节奏，不随意调整，这是养成好习惯的保证。同时，我也认识到不良习惯不能被完全纠正，但可以被好习惯完全替代。读完这本书，进行教育工作多年的我有所顿悟，那就是不能将习惯的养成过程变成奴役儿童的过程。很多时候，作为成人的我们都忽视了孩子的能动性，以及他们自身的潜力，扼杀了孩子的自我教育能力。其实，只要我们指导得再细致一些，步骤再多一些，步子放慢一点，孩子的能力就会培养起来，潜能就被开发出来。
“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，深思其中所强调的细节决定成败的道理，对于我的“教书”“育人”，都具有十分重要的启发和借鉴意义。
得益此点认识，我开始着手解决学生红领巾佩戴问题。
开始，以下命令的姿态告之学生，每天必须佩戴红领。为了将这一措施落到实处，每天红领巾佩戴情况的检查变成了头等大事。如果自己记得还好，不记得时要等到操场做操巡视时，我才能督促孩子带好红领巾。这时，忘记佩戴的学生不得不返回教室，真是劳民伤财。虽然我试着让值日小老师来执行，或者将未戴红领巾的同学扣除追星榜上的一颗星，以示惩戒，但总有好几个丢三落四。这样一来，我很累，孩子也很沮丧，师生关系僵硬。
读完此书，我试着改变。日子一长，就形成了这样的习惯。每天晨会歌一唱完，学生自己低头检查红领巾有没有戴在脖子上，戴好的自动坐下。忘记戴的，请求支援，要向老师借一条。（教室角落里放了一个小盒子，里面存有三条公共红领巾。）放学时，将红领巾归还在盒子里。开口借红领巾不是一件容易的事，特别是对于腼腆的孩子来说。刚开始，有的孩子我要一句一句地教着说。另外，在形成这一成习惯的过程中，我让孩子就如何保管好红领巾献计献策，你一言，他一句，互帮互助。就这一小小的举措，忘戴红领巾的现象有了极大的改观，尽管偶尔也有，但我们大家彼此都宽容了。此次最大的收益是，孩子和我的关系变得和谐起来。
好习惯成自然，如同美妙的乐曲那鲜明的节奏，让生活和学习轻快起来，快乐无比！
读完《教育就是培养好习惯》，收获满满。你也可以试一试！
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