我的又一个班
武进区奔牛实验小学 周素萍
春去秋来，寒来暑往，时光匆匆，转眼间，我在教坛奋斗了24个春秋，学生来了一批，又走了一批。去年我又顺利地送走了一届六年级学生，这个班我带了四年，与孩子们建立了深厚的感情，孩子们也以优异的成绩回报了我们几位任课老师，纷纷考试上了理想的中学，我也算圆满完成任务。
从六年级回下来，因女儿已高三，要高考了，领导照顾我，回到三年级，可以轻松点，于是我接了一个三年级的班级。在接班之前，我略有耳闻，这个班是整个年级最调皮、习惯最差的班级。中午，老师不到教室，学生不做作业，在教室里大吵大闹，直到老师大吼着，用教棒拼命地敲打讲台，教室里才能安静下来。上课时，学生听课习惯也不好，有的讲话，有的做小动作，甚至还有学生走下位置，其他任课老师都无法正常教学，都害怕上这个班的课。可想而知，每次考试成绩都名列在后了。总之，跟我的上一个班级简直是天壤之别，我预言自己将从天堂跌入地狱。
尽管心理十分委屈，埋怨领导怎么让我接了从教以来最差的一个班？但是我的内心有一个声音在提醒着我：教书育人是老师的职责，你尽了力，也就行了。
开学第一天，我精心准备了和学生的第一节课，在我精彩的讲授中，大多数学生都能积极思维，踊跃发言，一张张稚嫩的笑脸，一双双明亮的眼睛充满着求知的欲望，从他们专注的神情中可以看出，他们也喜欢我的课。我及时表扬表现出色的学生，他们的学习积极性被我调动起来了，个个听得津津有味，没有传说中的窃窃私语、甚至有人走下位置，我心理不仅一阵窃喜：这帮小子还是可以调教的。
但好景不长，在随后几天的接触中，他们的一些恶习渐渐浮出水面：上课时，前半节课还算安静，后半节课，教室里开始蠢蠢欲动了，有的讲话，有的傻傻地走神，还有的看似文静的女生手里也在玩笔、转尺；有几个人星期天回去的作业不能完成；做作业时，喜欢边写作业边讲话；中午老师不在教室，教室里就像茶馆，也没有小干部管理……其实，作为一个老教师我早已预料到，孩子们长久养成的坏习惯，怎么能仅仅凭我几节精彩的课就改掉呢？
我早有准备，沿袭我多年来一贯的做法，设计一张“你追我赶”的加星表格，在语文方面表现好的可以加星，表现差的要扣星，还列出了许多细则，如：课前的准备工作，上课的听课习惯，完成作业的情况，甚至细化到预习作业必须要完成哪几样。每天都有小干部负责加扣星，一个月结算一次，还要评选出“十佳学生”，在班里开表彰会，发放奖状和奖品，用短信向家长报喜。对于表现不好的学生，我要让他们总结、反思，找出原因。我还及时与家长取得联系，争取他们的配合，希望这些学生在下个月的评比中有明显的进步。经过一段时间的实施，教室里的情况大有改观，中午的时候，老师不在，在小干部的带领下都能认真完成作业，作业质量也有所提高。最值得一提的是，学生都非常重视每月一次的班级表彰大会，得奖的同学，沾沾自喜。在会上，我还现场采访这些同学，让他们发表获奖感言，常常赢得台下同学们的阵阵掌声。
另外，我还非常注重培养小干部，他们既是我的得力助手，还是同学们的学习榜样。有一次，我外出听课三天，我都把作业交代给课代表，中午的时候，由课代表带着同学们在教室里认真地做卷子。等我外出听课回来，一份份作业整整齐齐地摆放在我的办公桌上，我暗自高兴：看来，我的付出没有白费，小干部还是挺能干的。
我的这一个班给我带来了无奈、困惑，但更多的是惊喜。记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧。今后，我将继续一如既往地在漫漫教学路上为学生，为事业不懈地努力着，探索着……
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