看学生犯错的背后……
奔牛实验小学 刘华娟
作为一名教师，面对有过错的学生，面对犯了错的孩子，我们该怎么样做呢？是大声训斥、当面指错、严厉批评、讽刺、挖苦……虽然有的教师虽然方式委婉，但大多数仍直面学生的错误，不解心尖之“恨”决不罢休。殊不知，这时学生往往会产生反感心理。有人曾说过：“当老师教育学生时，如果学生知道你是在教育他，你的教育就失败了。”这是一多么耐人寻味而又极富哲理的话。
学生经常要犯错误，面对学生的错误的时候，我们要做的不仅仅是批评，更重要的是要善于发现错误背后的东西，善于发现学生的“闪光点”，将学生的“闪光点”作为工作的切入点，以此不断地激励学生，激发学生向上的动力。
还记得前不久的一节语文课，我们要学习的《孔子游春》一课，课前我让同学们收集有关孔子的资料，以备在课堂上交流。于是，一上课我就说：“请同学们把收集的资料拿出来，并把你收集的资料向在家介绍一下！”话音刚落，同学纷纷把自己收集的资料拿在了手中。这时，就听见林晓喊：“这是我的资料，还给我！”江宇说：“这是我的，就不给你。”……两人你一言我一句地吵了起来。凭真觉，这资料肯定是林晓的，但我没有直接断这个官司，而是说：“好了，资料是可以大家共享的，你们一起看吧！”听我这么一说，他们俩谁也没说什么，一起看了起来。
六年级的学生是大孩子了，自尊心很强。江宇同学能争资料是自己的，我想也不一定是件坏事，说明他也有上进心。放学以后我找到江宇，对他说：“江宇，你能告诉老师，这资料确实是你的吗？”江宇低头不语，小脸红红的。我又说：“那你为什么说是你的呢？”听到我这样问，江宇的头埋进了胸前。我接着又说：“你是想给老师留下好印象，得到老师的夸奖对吗？”江宇含着泪水点了点头。看到他能有上进心，我轻轻地笑了，亲切地对他说：“想得到老师的夸奖是件好事，看到你有上进心，老师真是高兴。但是，你今天采取的方式不太合适，我只能说，老师为你的进步感到欣慰，老师相信你一定知道怎样做才能得到老师的表扬！”江宇听到我的话，使劲地点了点头。在江宇那双明亮的在眼睛里，我看到了希望，同时也相信江宇同学会把这件事当作一新的起点。果然，在以后的日子里我常常看到被夸奖后的江宇灿烂的笑容。
是的，任何孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望、呵护这种愿望。教师轻描淡写的一句鼓励；看似简单的一个爱抚；富有深情的一眼；看似不着边际的问寒问暖；不露痕迹的一个暗示……这些，都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都会荡漾起学生心中的涟漪。
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