教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1、 以慢羊羊村长邀请小朋友们参观羊村导入，出示课件《参观羊村》。

2、 以懒羊羊回房间拿地图，而房间太乱，进入本节课的主题——整理文件。

以学生喜闻乐见的《喜羊羊和灰太狼》动画人物为线索情境导入，让学生带着兴趣沉浸在故事中，随着情节发展一步步学习并掌握这节课的知识。

新授：

一、分类整理文件

（一）   文件分类

（二）   新建文件夹

（三）   移动文件

二、删除文件

三、回收站的操作

（一）   还原文件

（二）清空回收站

1.播放课件中懒羊羊的房间凌乱，他找了半天也没找到地图。请小朋友来帮帮忙。

1.       打开桌面上“懒羊羊的房间”文件夹，请学生分类摆放。

2.       我们可以将房间中的物品分为哪几类呢？

3.       板书：根据文件存放类型——分类一：图片、文字、网页。

4.       这是一种分类方法，你还有其他分类方法吗？

5.       板书：根据文件主题分类——分类二：文具、作业、零食。

1.       新建文件夹我们已经学过，谁愿意上来演示一下？

2.       转播学生计算机上的“懒羊羊的房间”情况，简单评价。

1.       哪位同学愿意将自己移动文件的方法和大家分享？

2.       展示成果。

1.       指出“懒羊羊的房间”里还有一些纸屑和垃圾，应该怎么处理呢？

2.       计算机中不需要的文件可以删除。请同学们将懒羊羊房间中的垃圾和纸屑删除。

1、  懒羊羊的房间整理好了，但是地图还没找到，地图可能去了哪里？（会不会是刚刚被我们当成垃圾删除了？如果是，我们还能不能把已经删除的文件找回来呢？）

2、  教师小结回收站的作用。

1、被删除了的文件在回收站还是占计算机的空间，现在回收站就有个没用又占空间的文件，该怎么清理呢？

可以分为“图片”、“文字”、“网页”。

可以分为文具、作业、零食。

1.       一名学生演示

2.       学生选择一种分类方法，建立相应的文件夹。

3.       汇报成果。

1.       学生尝试移动文件。

2.       学生演示

3.       学生继续实践

1.       回答垃圾应该放在垃圾桶。

2.       学生操作

3.       学生演示。

1、  学生猜测

2、  同桌交流，研究找出方案。

3、  一位学生演示。

4、  学生操作——还原文件。

5、  打开还原的文件，发现里面有一张地图。得出总结。

1、学生演示、实践

懒羊羊找不到地图是因为房间太乱了，自然而然想到要收拾房间，以此引出这节课的学习内容——整理文件。

整理文件即是把这些文件分类存放，跟我们整理物品是一个道理，因此先要学会分类。

而分类的方法有多种，但是真正用的时候，我们只会选择其中一种方法来分类。因此先让学生自己来想出不同的分类方法，然后自主选择一种方式来分类。

新建文件夹、移动文件是学生已经学过的内容，因此主要让学生自己操作。

对于新授的知识，由于比较简单，基本上都是采用“出示任务——学生自主学习——演示汇报——继续练习”的模式。

总结

1、  播放课件中的懒羊羊总结。

2、  教师拓展总结。

3、  播放视频《喜羊羊和灰太狼》结束