教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一

创设情境，引出课题

1、“同学们，现在是什么季节？”

2、“金秋十月，丹桂飘香。秋天是一个美丽的季节，值得赞美。这不，小问号同学写了一篇赞美秋天的文章，并对文章进行了编辑。但是当他看到别的同学的作品之后，他觉得自己的作品还有待改进。我们一起来看看，他的文章哪里可以改进。”

3、（出示两篇赞颂秋季的文章）“这两篇文章你更喜欢哪一篇？”

4、文章中插入图片有什么作用?

（语文课本行经常会有些插图，起什么作用？更能突出文章的主题，表现力更强）

 “在一篇文章中插入图片，可以辅助说明文章主题，而且更加形象生动。”

5、“所以，你知道小问号在遗憾什么了嘛？”

6、“今天我们就来学习如何在word中插入图片。来帮助小问号把他的文章变漂亮。”（出示课题）

“秋季”

仔细观察

“喜欢有图片的那一篇”

“有图片的作品看起来更漂亮”

“遗憾他自己的文章中没有图片。”

结合生活实际，为学生创设一个学有所用的情境。

二

插入剪贴画

Word中有一个小图库，我们可以插入里面的剪贴画来修饰和美化我们的文章。

1、找一找剪贴画图库在哪里？

2、搜索剪贴画。

3、在插入剪贴画之前，要先单击想要插入的位置。

4、什么样的剪贴画才是合适的？如何选择？

演示“插入—图片—剪贴画”。

学生实践插入剪贴画。

在教师引导下，学生自主学习并且操作，提高学习的积极性。

三

文字环绕

调整图片的大小

文字环绕：

1、  老师看到同学们的剪贴画插入之后，后面都空了一块，你觉得好看吗？你有什么建议？

2、  要让文字环绕在图片周围，就需要用到“文字环绕”按钮。

当老师单击选中图片时，出现了一个工具栏，它叫什么名字？（如果选中图片，“图片”工具栏没有出现，该怎么办？）

单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“四周型环绕”命令。

3、为图片设置好文字环绕方式之后，我们可以拖动图片的位置。（注意，图片与文字的关系。）

调整图片大小：

1、  展示1~2篇学生作品（图片篇幅过大，甚至图片选择不合理。）

2、  一篇文章中，文字和图片哪个更重要？

3、  文章中图片的篇幅能不能超过文字的篇幅呢？

4、  以这篇文章为例，你认为如何缩小图片的篇幅呢？（图片数量，图片大小）

5、  有的同学已经插入过多的图片了，怎么删除呢？（板书操作步骤，学生演示。）

怎么调整图片大小？——拖动控制点。

6、学生完善作品。

空白处应该放文字。

“图片”工具栏

学生实践：设置文字环绕方式。

文字重要。

不能

数量不能太多，图片小一点

学生实践。

发现问题、交流问题，提出自己的观点。

培养学生自主探索学习能力、协作学习能力。

？？为什么要改环绕方式？？

学生合作完成练习，并展示报告成果，使学生充分体会成功的喜悦。

四

插入来自文件的图片

1、  剪贴画种类比较少，当剪贴画库中的图片不够用时，我们还可以插入来自文件的图片。

2、  “如果让你选择的话，你认为给这篇文章插入什么样的图片比较好？”

今天老师给大家带来了一些秋的图片，在桌面“秋天图片”文件夹中。如何里面的图片插入到文中去呢？

3、“查找范围”怎么选择？

4、怎么查看缩略图？

5、这么多图片，能不能随便选择图片？你根据什么来选择合适的图片？

6、结合板书，学生实践，插入来自文件的图片。并为图片设置文字环绕和调整大小。

关于秋天的图片。

快速阅读149页，插入“来自文件”的图片的第一步。

根据文字来选择

学生实践。

学生自己发现问题、交流问题，充分体会学生自主学习。

培养学生自主探索学习能力、协作学习能力。

五

复习总结

对照板书，复习本节课学习的知识。