数学老师 VS 音乐老师
奔牛实小 王赛花
从教以来我一直有两重身份：数学老师和音乐老师。如果旁人问我：你是老师？！那你教的是什么？我从来都是毫不犹豫地回答：数学！在我的感觉中，数学教学是我的专业，音乐教学只是我的业余。
近二十年来孜孜追求、付出更多热情与努力的是数学教学，取得了一些许成绩的也是数学教学。从天真烂漫的入学儿童到半大少年的六年级学生，我都伴随他们一起成长过。桃李收获了一茬又一茬！在众多的桃李中，有一部分其实是我的音乐门生。因为师范中选修了音乐，同时自己也比较喜欢唱歌，所以我还一直担任音乐课务。虽是业余，可是我从来竭尽全力。从授乐理到学唱新歌、从唱到赏，从聊音乐到玩音乐游戏等等。上音乐课其实也是我放松自己的一个途径，因为喜欢、因为快乐，所以轻松！
不知从什么时候开始，我发现了一个有趣的现象。走在校园中，嬉笑着看我，甚至蹭到我身上、拉着我胳膊跟我打招呼的基本上都不是我们本班的学生（我已经习惯把数学是我教的那个班叫“我们班”）。有些我甚至都叫不出他们的名字。但是我认识那每一张笑脸，清楚地记得我正在教或是曾经教过他们的音乐。与此对比，我们班的学生基本上都是恭恭敬敬地称呼一声“王老师”后就规规矩矩地快速离开了。校园外，经常会碰到学生和家长。发现我后先打招呼的如果是家长，那孩子基本上都得到过我的数学熏陶。家长热情、孩子拘束。发现我后先打招呼的如果是孩子，那孩子十有八九是受我音乐影响的学生。家长会问：教什么的老师啊？孩子就会很欣喜地汇报：教我们音乐的王老师。家长随之就会送上一个礼貌式微笑。孩子热情、家长冷静。
闲暇时思量，其实其中原因颇多。但是自己对待孩子的态度是否在这其中也起着至关重要的作用呢？！孩子的天空干净、纯洁，给个笑脸就是晴天！数学课上，我的笑脸是否出现得太少？现行的教育体制是否带给了双方一定的心理压力，需要付出努力的数学学习是否让孩子觉得辛苦，负责引导与督促的老师是否让孩子觉得强势……所有的这些让孩子对老师恭敬多于亲近。音乐课的教学内容与形式可能更贴切和接近学生的心灵，虽然相处中少了份“师道威严”，却多了份暖暖的贴心与对彼此的欣赏！这大概也是能让“音乐老师”稍稍战胜“数学老师”的地方吧！
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