《练笔成图》一下教案

奔牛实验小学 杨婷　　

一、学情分析：　　

小学一年级的学生形象思维比较活跃，对于水墨画工具充满好奇，学习积极性很高。但对抽象概念理解能力较弱，对水墨的特性，了解较少。更由于年龄关系，好动性强，动手能力弱。所以在理解课题、拓宽想象思路、归纳想象等方面，都是教师要在教学设计中着力把握的。　　

二、教材分析：　　

《练笔成图》是课标“造型·表现”领域的学习内容。它是以水墨为表现形式，继《拉根线条去散步》一课，学生对“笔墨”进行大胆自由的联想，然后添加成有趣的水墨作品。　　

三、教学目标：　　

1、认知目标：进一步了解掌握水墨的特性，并学会依据“笔法”与“墨色”进行想象和创作。　　

2、技能目标：通过游戏体验墨色的丰富变化，并对基本“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并添画成图。　　

3、情感目标：通过互动游戏，激发学生对水墨画的学习兴趣，培养学生视觉想象力、创造力，进一步感悟水墨之美，增强民族自豪感。　　

四、教学重难点：　　

教学重点：在尝试体验用笔与用墨的游戏中，对“笔法”与“墨色”进行想象和添画，认识笔与墨的表现力。　　

教学难点：依据“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并能合理有趣地添画。　　

五、教具准备： 　　

师：美术专用室、PPT课件、笔墨纸砚。　　

生：水墨作画工具。　　

六、教学过程：　　

    1、导入：复习（课前播放小墨跳舞视频；准备好纸、墨）　　

上节课我们一起拉着小墨去郊外散了个步，你们开心吗？通过散步，我们认识了许多有趣的点、线、墨块（贴板书）；通过水的帮忙，我们发现它们能发生许多变化。黑黑的-浓；浅浅的-淡；毛毛的-干；润润的-湿。哪个小朋友愿意到黑板上把它们请到画纸上来？任选一个点、线或者墨块画，画大一点。（2个学生画）小墨准备了一段舞蹈给大家，请你仔细看，它都跳出了哪些模样？（视频2） 　　

(设计意图：通过视频的观看，吸引学生的注意力，激起他们的学习兴趣，也为下文的想象成图做好铺垫)　　

2、过程：　　

1、这里也有2个小练笔，我们来看看，能把小墨变成什么呢？（老师添画变图）看，原来通过我们的智慧加上想象添画就能把小练笔变成有趣的图了！你们觉得好玩吗？那就让我们一起来玩一玩练笔成图（揭题，板书）　　

2、杨老师这里给大家准备了一些小挑战，它是什么？  请你将它想象添画，一　　

个人动手，其他人帮他出主意就行啦！注意：小嘴巴里的声音不能太吵哦，好好商量就可以了。（准备10张形状墨块）　　

3、 展示：请你来说一说你最喜欢哪一幅？你喜欢的图中哪里最有趣？你在想象添画的时候遇到什么困难了吗？　　

（设计意图：形成性评价与终结性评价相结合。通过小练笔，让教者更加了解阶段教学的结果、学生的学习进展情况、存在问题等，为下面的教育活动提供反馈信息，劲儿获得最优化的教学效果）　　

赏析：可以变化角度；抓住特点来想象；笔墨要发生变化：粗细、浓淡、点线面结合；用了什么笔墨画的什么。　　

4、猜谜：小朋友们变得可真棒！老师这里还给大家准备了一些小谜语。（猫：这里有个小图案；你们觉得可以画出什么来呢？看看这个艺术家画的是什么？原来是只小猫咪！人的脸：可以画什么呢？原来他画的是一张人的脸！人骑马　　

（设计意图：这里简单的猜谜，采用激励性的评价方式，以表扬为主，既吸引学生开动脑筋展开绘画联想，又开拓了学生的视野。）　　

5、学生作品欣赏：老师这里呀，还有一些宝贝，他们已经将小练笔变成有趣的图啦，我们一起来看一看吧！（画了什么？用什么画的什么？画的时候要大胆一点！让笔墨发生变化！）　　

6、大师作品欣赏：花布：他画的是什么？不知道，它没有画出具体的样子，但是不管它画的是什么，我们每个人的心里都有一个属于自己的答案。只要把你的小练笔画的奇、妙、趣，你就成功啦！　　

三、作业：　　

请你选取一张邻班同学的小练笔，将它想象添画成图。　　

注意：要画的奇、妙、趣；笔墨有变化。　　

四、评价：自评：你用什么练笔画了什么有趣的图？他评：你觉得谁的作品最有趣？今天我们和小墨一起玩了很多的游戏，你觉得谁的练笔成图最有趣？你有什么感受？下回叫你们来玩练笔成图，会玩了吗？除了要敢玩，还要有方法，会玩！　　

（设计意图：将学生作业展贴，重视学生作业的展示评价；以自评、他评、师评结合的多种评价方式结束本课。在评价时始终围绕本课的教学中心，更有利巩固本课的重难点，同时学生意想不到的评价也为更多的美术提高可能性。）　　

五、 拓展：　　

你觉得小墨有什么用呢？小墨还能拍成有趣的动画片呢！看动画片。