餐桌上的教育
武进奔牛实验小学 徐丹
题记：教育，就像我们自由呼吸的空气，在不经意间渗透生活的每个角落。我们没有刻意注意，却离不开它。教育，是冬日午后明媚的阳光，丝丝缕缕充满光明与能量，让人温暖，让人留恋。
每周一次的值日工作——看学生吃饭，让我有些无奈。一开始，我在想，这份工作或许会有些无聊，因为楼梯上学生或许会打打闹闹有安全隐患，但是这吃饭的桌子和饭菜都是分好的，总该相安无事了吧？
然而，学生的表现总是能超出我的预料，是他们太能折腾了呢，还是我对他们期望过高？总之，接下来的工作中，我遇到了很多无奈：我看的是三年级学生，可能他们年龄小，活泼好动，每次去饭桌前都是蹦蹦跳跳、跑跑闹闹，全然不顾光洁滑溜的地砖可能会让他们栽个大跟头；到了餐桌上，明明饭菜都是分好的，每人一份，可是每次总能看到有的餐桌上两个同学张牙舞爪，拉开阵势，争夺一只饭碗；吃饭的时候，装满食物的嘴巴还忙里偷闲和同伴们说着、笑着、争论着，甚至跑到我面前打小报告。
每次吃饭，总是有一桌学生，当“大部队”都吃完欢跳而去后，他们还在扒拉着碗里几乎没怎么动过的饭，因为他们吃饭的时候总是很“团结”地一起聊着天，根本无暇顾及碗里的饭菜。一开始，我轻轻地走过去，温和地提醒他们专心吃饭，他们互相看看，一声不吭地“数米粒”，我走了，他们就继续话题；后来，我板着脸走过去，瞪着他们，他们默默地看着我，开始扒拉米饭，等我走了，他们一边偷偷瞄我一边聊天；最后，我无可奈何，以风一般的速度闪到他们跟前，严肃地提醒他们快些吃饭，他们一看周围的伙伴都已经“结束战斗”了，这才磨磨蹭蹭端起饭碗。
时间一长，我对他们束手无策，只能每次都凶巴巴地提醒他们，站在桌边盯着他们吃饭，在我的“监视”下，那桌叽叽喳喳的“小麻雀”终于乖乖吃饭了。然而，他们战战兢兢，吃饭都小心翼翼，生怕一不小心又招来我的严厉批评，脸上胆怯的表情令餐桌上的气氛如同一潭死水般沉闷而冷寂。这又让我觉得很难受。这样的情形持续了一段时间。
终于有一天，一道声音如同冬日里一缕明媚的阳光，照进那潭死水……
那天，当学生的午餐接近尾声的时候，我又准备去提醒一下那桌“小麻雀”，一个身影比我快了一步。当她路过“小麻雀”身边，看到他们碗里几乎没有动过的饭时，皱了一下眉，然而，只一瞬时间，她便若无其事地上前对他们说：“你们的饭怎么还没吃啊？把筷子给秦老师，看看这汤里，还有宝贝哦。”只见学生乖乖递上筷子，好奇地看着汤里，仿佛里面真有什么奇珍异宝。秦老师拿着筷子，在汤里一搅和，捞出了一筷子粉丝，然后，发现宝贝似的冲学生们说：“看看，里面还有粉丝哦，谁要粉丝啊？”学生都争先恐后地要，得到粉丝的学生也像得了宝一样，大口吃着，其他学生则都盯着秦老师，希望能捞出更多的粉丝，自己也能分到一点。秦老师跟学生相处了短短几分钟时间，学生竟已狼吞虎咽，将饭菜吃了大半。这情形让我吃惊不小，同时也开始反思自己的教育方法。
我常常思索在课堂上用什么样的方法教学，原来教育的方法不仅仅体现在课堂上，生活中更是如此。对孩子的教育不仅是在课堂上给予他们知识，更应该渗透到孩子们在校的学习和生活中去，就像阳光和空气一样，无声无息，滋养着生命。
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