海洋世界教案
奔牛实验小学 杨婷
教学目标：
认知目标：利用网络、IPAD软件（海洋生物），了解和认识海洋世界里各种不同生物的特征，启发学生对海底世界的思考与遐想。
技能目标：通过欣赏，学会用Drawing Box等多种绘画软件描绘海洋生物、能够表现争奇斗艳的海洋世界。
情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生们保护自然生态环境的意识。
教学重难点：
教学重点：通过网络、海洋生物软件了解海洋知识，启发学生利用各种绘画软件来描绘各种海洋生物
教学难点：画面生动有趣，别具一格。
一、 认识海洋世界
1、你见过海洋吗？在你的印象中海洋是什么样子的？
2、在小丑鱼NEMO的眼中海洋又是什么样子的呢？（有许多他的同伴，各种各样的鱼，还有颜色各异的珊瑚，海草）
小结：海洋世界可真丰富啊，不仅有形态各异的海洋动物，海底还有许多绚丽动人的海洋植物。今天呀就让我们一起打开海洋世界之门，去领略海洋的魅力。
（板书：海洋世界）
（设计意图：本环节试图通过多媒体技术，结合学生喜爱的动画短片，既扩展了学生对于海洋的陈旧思维，又贴近学生，激情引趣。）
3、海洋世界物产丰富，海洋生物种类繁多，你知道他们的结构特点吗？
请大家选取感兴趣的海洋生物以小组为单位，研究他们的结构特点。请每个组的小组长先打开主动课堂界面，研究结束后，分享你们的研究成果。（下发作业）
哪个小组先来和我们分享一下你们的研究成果？（主要讲结构方面的特征）
（本环节的诊断性评价采用小组合作的方式，让学生通过软件自主学习，既增强了学生的合作能力，又丰富了评价形式。）
二、创作海洋世界
1、在神秘的海洋世界里，老师还找到了许多其他的生物。你能用简单的笔触把他们表现出来吗？试一试。
以小组为单位和其他小组成员分享你的表现成果，并在组内推选出你们觉得有特色的作品，并说说为什么？
（板书：造型 ：写实 抓住特征）
夸张
（设计意图：本环节引导学生选用自己喜爱的绘画软件，简单的表现海洋生物的结构，一是检验学生是否学会了自主研究，简单概括的表现海洋生物的结构；二来为后面的创作做好形的铺垫。）
2、有一些海洋爱好者，他们利用自己喜欢的绘画软件围绕海洋世界创作了一些作品，想请大家当一回艺术评论员给他们的作品评论一下，你们觉得哪幅作品会是最受欢迎的作品呢？
（板书：线条、色彩-变化；故事性、背景）
（设计意图：本环节学生以小组合作的方式感受美、理解美，在同龄人作品中寻找本节课需要的形式美的语言规则与审美规律。）
3、大家可真是个够格的艺术评论员，具有一双发现美的亮眼。那么你们想不想和他们一样成为一名海洋艺术家，也来画一画自己看见的海洋世界呢？
请同学们围绕海洋世界创作一幅画，在动手之前可以先和你的邻座说说你的构思。讨论完的同学就可以开始啦。创作的时候可要注意运用你们自己刚刚发现的美的元素哦。
4、学生创作
画到一半的时候，小组分享你们的作品，谁的作品可以让我们学习？谁的作品有问题，可以提出建议改进的？（推送，其他小组有其他看法吗？）
（设计意图：学生以审美、创造个性的评价标准进行审美创作的反思。教师在巡回中鼓励学生吧自己对美感形式、造型元素的把握创新的转变为有内容、有形式的艺术创作。在发现问题时，鼓励学生小组探讨，寻求解决办法。将诊断性评价贯穿整个教学过程。）
5、评价
谁先来介绍自己的作品？你觉得你的作品亮点在哪里，哪里还可以继续改进的？
你们同意他的说法吗?
你们觉得今天谁的作品最吸引你的眼球，为什么？如果你来画，你会怎么画？
大家一致认为他的作品最符合今天的审美标准了，是吧，我们来给他送上朵花吧！
大家争论的可真热烈，因为时间关系，根据其他人的看法，你可以继续改进你的作品，课后把它分享到我们班的共享平台，我们继续探讨。
其实呀老师觉得同学们每个人对于海洋世界都有一份独特的情感，你们利用不同的工具把自己内心的海洋世界画了出来。你们都是最棒的！
（设计意图：终结性评价将学生自评、他评、教师评价相结合。以鼓励为主，发现美的地方，并鼓励发扬。）
三、拓展
课前，我们跟随着NEMO的脚步领略了海洋的美，在课的最后，它还有个小礼包送给大家，赶紧打开你们的小礼包，看一看吧。
他和大家说了什么？
让我们成为海洋总动员，从身边做起，让海洋的美永远留在我们身边。
今天的海洋探索之旅就到此告一段落了，课后如果大家还想了解更多的话，可以进入我们的共享平台，那里有许多另类的海洋生物等着大家。
下课
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