“我要好好学习！”
武进区奔牛实验小学 周素萍
时间过得真快，我现在教的这个班已经有两年了。虽然这个班学习出众的孩子不多，班级整体实力不强，每次考试都在年级偏后，但每个孩子都很天真可爱，集体荣誉感较强，都很尊重我，我怎么说，他们就怎么做，从来没有人无故不做作业。
有一个孩子留给我的印象最深刻，他叫洋洋，小小的个子，雪白的皮肤，闪烁的眼神，总是一副愁眉苦脸的样子，难得看到他脸上有笑容。记得两年前，我刚接班时，听前任班主任老师介绍，他是我们班众多后进生中最特殊的一个孩子，上课从来不发言，也从来不和老师打招呼，考试总是不及格。这样的孩子真让人棘手，怎样才能提高他的学习成绩呢？从教二十几年来，我还是大姑娘上轿——头一回碰到这样的孩子，我想挑战一下，总有一把钥匙能打开他的心灵。
于是，我先找来洋洋的父亲，了解到这个孩子是二胎，上面一个姐姐已经上大二了，父母常年在无锡做生意，难得回来，孩子交给家中的爷爷管理。爷爷是小学退休教师，每天回去的作业都是由爷爷辅导，爷爷可谓是尽心尽力，连作文都一手包揽，孩子的动作慢，有时作业本上还能看到爷爷的字迹。我提醒洋洋的父亲，爷爷不能代写作业，孩子的教育还是应该由他自己来参与管理，不应该推给老人。洋洋的父亲点头称是，答应我挤出时间，每个星期回来一次。
了解到这些，我心里底气足了，在平时的教学中，我从来不去批评他，一旦发现他的优点，当着全班同学的面就及时表扬他，哪怕有时我知道他的作业是爷爷代劳写的，但最起码他知道交作业的呀！但私底下我会找他谈话，叫他回去教育爷爷这样做是不对的。课堂上，碰到读生字词时，我总是叫他读，刚开始他不愿意读，脸涨得通红，还是没能发出声。我让同学们把热烈的掌声送给他，一次，两次……在同学们经久不息的掌声的鼓励下，他终于开口了，其实就是心里的一道障碍。现在课堂上的洋洋发言很积极，而且每次都能享受到同学们热烈的掌声，我们也能欣赏到他灿烂的、自信的笑容。
找回了自信，得到了大家的认可，洋洋的学习状态完全改变了，他每天认真完成老师布置的每项作业，作文水平有了提高，默词正确率提高了，考试成绩明显提高，消灭了不及格，在古诗文竞赛中取得了92分的好成绩。就是背书慢了点，但他总是很自觉地留下来，在同桌“师傅”的督促下背完才走。有一次，因为留得晚，他的父亲来接他，在校门口等得有点不难烦了，对他说：“又是背书吧？有什么好背的！”当时他的同桌“师傅”也在。第二天，洋洋的同桌“师傅”向我汇报了情况。我笑着对洋洋说：“这样的爸爸好吗？你要不要好好学习？”他当时只是笑笑，一会儿，他的同桌告诉我：“刚才洋洋在下面说‘我要好好学习’。”我听了一阵欣喜，多么可爱、多么纯真的孩子啊！他也知道爸爸的观点有问题，但又不敢去说服大人，他的内心是强烈渴望学习的呀！我弯下腰，小声地对他说：“洋洋，你大声地把你的愿望说出来。”同学们也向他投去了鼓励的目光，教室里一片寂静，空气好像凝固了一样，大家都在耐心地等着一份惊喜，“我要好好学习！”这句话是从洋洋的嘴里说出来的，而且是当着全班同学的面说的，我相信他说的是实话，是他发自内心的话，他会说到做到的。我趁热打铁：“同学们，你们听到了吗？洋洋说得好不好？”教室里照例响起了经久不息的掌声。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”是的，我庆幸我又用一把“爱”的钥匙打开了一个孩子的心灵，挑战成功！
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