童言也有忌
奔牛实验小学 潘阳燕
这一学期我接手了一个全新的班级——一年级。这些才六、七岁的孩子真是可爱极了，一个个就像小鸟整天围在我身边叽叽喳喳。这个告诉我他有好多好多铅笔，那个跟我说今天她妈妈过生日……一次一个小男孩得意地告诉我，星期天他要跟爸爸妈妈去哥哥家吃螃蟹。我故意逗他，说：“潘老师也爱吃螃蟹，带我去吗？”他说：“不带你去。”“那我跟着你们去。”“不好不好！”说完就一溜烟跑了，是怕我这个馋嘴老师真会跟着去吧。童言无忌，多可爱的孩子呀！虽然他们经常是在我批作业或者是准备上课时围着我，让我感觉又烦恼又甜蜜。从来舍不得板下脸斥责。
有一次课间我坐在教室里批作业。有几个孩子在我身边有的在改作业，有的讲东讲西。下节课是美术课，美术老师杨老师走进了教室，在我旁边的多媒体讲台那准备上课。突然一个叫云云的女生发现新大陆似的，叫起来：“潘老师，你好矮呀！”我停下笔，抬头看看杨老师。哎，我本来就矮，尤其是在那么高的杨老师旁边更是矮小。“嗯，我是比杨老师矮不少。”谁知云云接着说：“潘老师，你不好长高点啊？要长到杨老师这么高么就好了。”晕，这句话把我给噎死了。我还能再长高点？
过了两个星期，一次大课间完了回教室。快要到教室时，一个叫晨晨的小男孩很严肃地跟我说：“潘老师，我发现你是全校最矮的老师。”我有点头晕，含含糊糊地说：“哦，我还是全校最矮的。”说实话，我当时心里真有点不舒服，不过学生说的也是事实，我是挺矮的，哎。
又过了几天，一次做课间操，我带着学生上操场。我在前面走着，晨晨跑上前来，有点激动地说：“潘老师，潘老师，我终于发现有人比你矮了！”我真是无语了！矮倒成了学生眼里嘴里一个大主题了。我的身高问题不应该是什么大问题，学生过于关注外表不是好苗头，要教育一下。
第二天的晨会课上，我讲了一个故事：
有一只小公鸡，红红的鸡冠，金黄的羽毛，亮亮的墨绿的尾巴高高翘起。别人都称赞它是一只漂亮的小公鸡一大早，可它一个朋友都没有。它高昂着头，喔喔喔高声叫着。遇到忙着垒屋的燕子，它嘲笑燕子整天只知道忙来忙去，不知道打扮自己，身上的毛黑黑白白，哪有自己漂亮？燕子不理睬它，飞走了。小公鸡继续往前走，看到喜鹊在枝头喳喳叫，在向人们报告喜讯呢。它得意洋洋地说：“喜鹊，你就别叫了，声音多难听啊！你来听听我的美妙歌声吧。”说完就喔喔喔地叫了起来。喜鹊撇撇嘴，说：“人们听了我的叫声都是欢欢喜喜的，你一直叫别人都烦死了。”说完就拍拍翅膀飞走了。小公鸡讨了个没趣，又往前走，看到在花丛中忙碌的小蜜蜂，向它打招呼：“小弟弟，你钻来钻去忙个什么呢？”小蜜蜂忙得头也不抬，回答道：“我在采蜜呢。”“采什么蜜呀，你看你那一身毛在花里草里钻呀钻的乱死了，快回家梳梳吧。”蜜蜂更加不想理它了，又一头钻进了花丛中。小公鸡一路走，遇到许多小动物，可是谁都不愿意和它多讲几句话，更别说和它交朋友了。
讲完故事，我问：“你们知道小公鸡为什么没有一个朋友吗？”小朋友们七嘴八舌，有的说：“它总说你不好它不好，所以别人都不喜欢它。”有的说：“小公鸡太爱漂亮了，总是别人不好看。”……
“小公鸡觉得燕子不漂亮，你们觉得呢？”
“燕子很勤劳的，它会垒屋。”
“小公鸡嫌喜鹊叫声难听，可人们都喜欢喜鹊，你知道为什么吗？”
“喜鹊会向人们报告喜讯，人们就喜欢它了。”
“小公鸡说小蜜蜂光顾着采蜜，毛乱乱的都不去梳理，你喜欢这样的小蜜蜂吗？”
“小蜜蜂很勤劳，它是在采蜜呢。”
“这样的小公鸡你们喜欢吗？”
学生们异口同声：“不喜欢！”
“每个人都有自己的优点，也有自己的缺点。我们要多看别人的优点，才能交到朋友。不能像小公鸡那样光顾着外表，内在美才是最重要的。你会做讨人厌的小公鸡吗？”
“不会！”
交不到朋友的小公鸡这个故事讲后，就很少有学生说这类的话题了。偶尔有人说谁是胖子，我会说谁是令人讨厌的小公鸡？现在几乎没有学生会说了。
虽然说童言无忌，但如果放任不管，那孩子会从开始的实话实说发展成讨人厌。多看别人的闪光点，多看别人的内在美，不要过多关注外在，这是教给孩子正确的人际交往方法。单纯的说教，低年级学生不会理解，不容易接受。抓住合适的契机，用他们喜欢的方式，让他们明白人与人之间该怎样交往，怎样客观评价他人。
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