听苏丽娜老师执教译林版小学英语六年级上 Unit5  Signs 有感

奔牛实验小学 吴萍　　

一、情景创设紧扣主题，贴切自然。　　

本节课课前，苏老师创设了“万达广场”这样一个学生生活中的情景让学生来看一看，说一说：What shops can you see in the shopping centre?接着引出新单词restarurant和smell，非常自然，学生很乐意去说。课后，苏老师在作业这一块，结合我们学校下周将举行的淹城秋游活动这样的情景，让学生收集更多的标志，这样的情景创设紧扣本课主题。　　

二、教学活动层层递进，扎实有效。　　

在处理文本时，苏老师先布置了listen and order的任务，让学生听课文，给图片排序，进入文本的学习。接着在整体了解文本的基础上，进行watch and tick，看动画，选出所看到的标志，加深学生对文本的理解。然后，是一个read and find，读课文找出标志意义并写下来。由听到看到说再到写，整个教学活动层层递进，学生学得很扎实。最后不仅能理解标志的意义，更能针对标志提出建议，学习效果明显。　　

三、板书设计科学合理，重点突出。　　

     苏老师的板书当场书写，条理清晰，四个标志的意义和相关的建议一目了然，针对性很强，很好地帮助学生理解文本。　　

     最后，我想用三个“有”来概括苏老师的这节课：有理，教学过程合理，以学生为中心，教学目标设定恰当；有序，遵循学生的认知规律，由易到难；有效，达到预期目标，学生有所发展。