“低负高效”探智慧课堂 听课评课提课堂领导力
——林志明名校长工作室“校长聚焦课堂”研讨活动在九里小学举行
2014年11月20日，林志明名校长工作室“校长聚焦课堂”暨校际教学研讨活动在九里小学举行。名校长工作室成员、奔牛实验小学、九里小学、卜弋小学的数学老师参加了此次活动。蒋志方校长带头上示范课，工作室成员以“倡低负高效，促自主学习”为主题，迎接教材变化的新挑战，共同研讨“实行低负高效、构建有效课堂”的新举措，提升校长工作室成员对课程建设和课堂管理的领导力，打造学校发展共同体。
自主学习 精练少讲
蒋志方校长走上讲台，给四（2）班学生上了一节充满意趣的数学课。蒋校长执教的是《解决问题的策略-列表整理》这一课，第一环节是谈话引入，感受策略，让学生产生整理信息的需要。第二环节是自主探究，体验策略，让学生展示不同整理信息的方法，现场生成“整理信息，要把有联系的信息写在同一列或同一行”的认识，进而，选择所喜欢的整理信息的方法，进一步强化“从问题想起”的综合法分析思路，然后归纳出解决问题的一般步骤：“列表整理信息-分析数量关系-列式解答-检验反思”。第三环节是尝试解题，巩固策略。关注每一个，让每一个学生学会“用列表整理信息”的方法，学会解题。第四环节是生活拓展，提升策略。进入简单的生活问题情况，丰富解决问题的经验，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。一节课大部分时间，孩子们都在静心思考、自主学习，时而圈划列表，时而互动交流，教师只是在其间稍作点拨，真正做到了把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。在孩子们的充分学习之后，教师以“学友组”为单位，组织学生汇报学习所得，在引导学生解疑的过程中将学习引向深入。
各抒己见智慧碰撞
随后，名校长工作室成员及校际交流老师进行了热烈而深入地讨论，畅所欲言，对这节课作了精到点评。大家认为教学三维目标有效达成，学生自主探索生成精彩，教者风格清晰朴实示范好课。整节课，教师教得轻松，学生学得投入，教师关注细节，学生学得扎实。孩子们在获得学习自主权的同时实现了知识的自我建构，取得了良好的教学效果，增添了大家用好新教材与课改实验的信心。
“有效”是课堂之魂，也是促进学生发展，提高综合素养的原点。只有将“低负高效”落实到教学的每一个环节，才能为孩子们营造出一个快乐学习的天地，赢得了良好的社会声誉。蒋校长坚守“仰望星空，脚踏实地”的信念，提升课堂教学效率，实实在在地打造“低负高效”的智慧课堂、智慧学校，为每一个九小娃的成功奠定坚实的基础。
经验介绍 引领分享
最后，省特级教师、工作室领衔人林志明校长分享参加活动的的感受与三点建议。他感受到的外显课堂行为是“精当、有效、专注、灵动、和谐”等关键词，内在课堂形态是“过程清晰、方式多样、互动密切、体验深刻”等关键词。他还因地制宜地作经验介绍，与大家探讨“如何评课”，希望大家做到四看、五关注，做到三个重点，争取让所有学生得到全面发展，让所有学生感受到少教多学、精讲多练的课堂魅力。
“海纳百川，有容乃大”，研究在实践中产生，智慧在交流中生成。对于此次名校长工作室“校长聚集课堂”与校际交流活动，老师们纷纷表示受益匪浅，并希望类似活动能继续开展，实现资源共享，智慧互生，优势互补，从而促进教师的专业水平的更快发展与提高。奔小、九小、卜小这几所共同体学校也将携手共进，探索着农村优质学校的发展之路，向更高层次、更深境界稳步迈进。（供稿：奔牛实小九里小学图文：高伟明）
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