Hi，同桌的你
武进奔牛实验小学史云芳
作为班主任，时常会听到针对同桌的控告，也不经意地会发现同桌间的暗潮汹涌，当然也能感受随处流淌的同桌情谊。然，无论是剑拔弩张的紧张，还是同舟共济的默契，我觉得对学生而言都是一笔很好的精神财富，也必将成为孩子们将来一段难忘的记忆。有同桌是幸福的，欢笑和争吵都能给生活加料。而对于孩子，同桌之间的相处又何尝不是人际交往的缩影？
为了更淋漓尽致地发挥同桌的作用和价值，也为了更好地帮助孩子们处理好同桌关系，更为珍惜与同桌相处的机会，在教完写人单元之后，我决定让学生写一写自己的同桌。我提前将习作任务告知了学生。话音刚落，一片哗然，一张张小脸上的表情可谓是精彩纷呈，有相视一笑的，有互相揶揄的，揶揄捂嘴窃笑的……我也暗自窃喜，看来这一话题还是能引起大家兴趣的。我提醒他们，好作文来源于生活，尤其是今天的作文，写的是身边离得最近的人，要想写好很容易，只需要他们好好再观察一下同桌，努力发现他的特点，搜集有价值的素材。我希望他们的习作力争做到写真事，说真话，抒真情。
很快，周末过后，孩子们的作文交上来了——跟孩子们当初的表情一样精彩纷呈。孩子们真正做到了“我手写我心”。那一篇篇习作来源于孩子生活，发自孩子内心，似雨后的小草，清新鲜嫩，伴着泥土的清香沁人心脾；又似那带露的花瓣，鲜亮娇嫩，让人忍不住要摸一摸，闻一闻……真的很庆幸让孩子们用笔描绘了自己最熟悉的同桌。
班长耿文琪旁边的同桌是教室里的一号大男生——个子高，块头大，一如耿文琪笔下所说：
“一双乌黑的大眼睛，两颗瞳仁不时闪烁光芒；一张大如青天的嘴巴，里面总塞着吃的；一对说大不大，说小不小的耳朵，耳垂却厚实得和如来佛祖有的一比；一张圆得不能再圆的脸，肉嘟嘟，软绵绵的……再加上那“巨无霸”大肚子和身高‘八尺’却又肥肥胖胖的身材，这就构成了我那独一无二、大名鼎鼎的同桌——张戈”。
个大的难免贪吃，看：
“张戈可是个标准的‘超级吃货’。看，这不是到了午饭时间吗？大家一个挨着一个排好队上了食堂楼梯。刚离开老师的视线范围，他就几个箭步一下冲到了餐桌，以迅雷不及掩耳之速端起了他的饭碗，张开血盆大口，有滋有味地吃了起来。他呀，是个大饭桶，什么菜都吃，从不挑食。如果他们桌上有什么不想吃的菜，都会给张戈吃。而张戈从不挑剔，只管住肚子塞。从没有人知道他什么时候吃饱，一碗饭吃完了，又去盛一碗。就这样，一碗接着一碗，他似乎总也吃不饱。有位同学曾开玩笑地说：‘张戈总有一天要把学校吃穷！’”
这样栩栩如生的描写可谓比比皆是，再如刘佳慧同学笔下的：
“有一天中午，吴老师让我们写课作。很快，别人全交了，吴老师也在催赶我们快交。我被一道题难住了，我问问前面的郭宇佳，而交了作业的郭宇佳说：‘不知道。’这时，交完作业下来的朱歆译看到急切的我，便温和地问：‘哪道题不会？我来教你。’我用手指指了指，她扶了一下眼镜，给我讲解起来。不一会儿，我便做出来并交上去了。我兴奋地说：‘三克油。’朱歆译笑眯眯地说：‘没事，同桌嘛！’说完，她就认真做语文作业了，我望着她的侧影，觉得她真好！”
细致的描写中真情流露，一如她在结尾处所说“这就是我的同桌，聪明、可爱、心地善良、乐于助人，真想与她成为永远的同桌。我也愿意尽我所能帮助她！”
也有在作文里如实写出同桌缺点的——林仪同学就在肯定了自己同桌是个理科男，作业速度快，效率高之后，写道：
“有时候，他也有些调皮，有些嚣张，喜欢多管闲事，让同学们哭笑不得，被大家称为‘管家’。这不，吕颢新买了一支笔，和他的好朋友曹睿的笔相同，他一口咬定吕颢拿了曹睿的笔，要吕颢还回去。吕颢不理他，他就去告诉史老师，结果老师、同学都说他是糊涂‘管家’,多管闲事。”
还有同学的笔下，同桌的缺点也成了可爱的了：
“他跑起步来的样子，真的让人觉得寒心吶！你看，他跑得很慢，脸上的赘肉和屁股上的肥肉都在不经意间自由地抖动。看起来虽然有几分憨态可掬，可却非常不适合这样的时间和场合。每当我们看到他这种憨态可掬的样子，就会情不自禁地笑出来（但这种笑绝对不是对他的嘲笑），还有人也会情不自禁地对他说：“刘雨翔，你可真是男生中的‘极品’，男生们的‘骄傲啊’！”大家经常这样说，他听了也不生气，一边跑一边笑，边跑边笑的样子常常使他显得更可爱了。”
孩子们惟妙惟肖的描写，让人读着忍俊不禁，而字里行间流露的真情真意也让人欣喜。惊喜之余，我决定让孩子们把自己习作给同桌欣赏一下，让每个同学都看看别人眼中的自己。相信读着这样真诚的内容，孩子么也会动容，热情的肯定将是坚持的动力，善意的批评会指明前进的方向。这无疑又是一次沟通情感，增进理解，促进交流的绝佳机会。于是，我将想法与同学们做了沟通，并询问他们愿不愿意将自己所写给同桌读。孩子们果然很坦荡，都很乐意与同桌分享，对同桌所写也充满期待。我进一步提了互看要求——看完后必须写下自己的感受，可以是对同桌作文水平的评定，可以是对作文内容的想法。
本子交换了，教室里鸦雀无声，静得出奇。一双双小眼睛紧紧地盯着本子，急切地欣赏着文中的自己，脸上表情也在微妙地起着变化。很快，有同学就迫不及待地提笔了……
再次收上来，我便看到了这样的话语：
——耿文琪把我身上最明显的特点——肥以及爱吃爱闹通过文字形象地表现了出来。看来平时没少关注我，我很欣慰。
——谢谢你！给予我这么好的评价，我也想和你做一辈子的同桌，作文写得也不错，细腻流畅。加油！
——孙鑫怡，我知道我有些邋遢，我以后一定会勤洗澡，勤剪指甲，我也会减肥，不会再闹笑话了。我还会向你学习你的长处，让自己变得更好。在这次英语考试中，我祝你再创辉煌。升学时“大显神通”，考入你理想的中学。
——作文写得不错，能准确概括我的特点。日后，我也会做得更好。愿我们的友谊地久天长。
…………
沟通是化解矛盾的最好办法——读着学生的话语，我再次确信这一点。我也再次庆幸我不仅让学生写了同桌，还让大家互读了习作，让一次习作练习演变成为一次颇有成效的教育案例。真可谓处处留心皆教育啊！
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