6A　 unit 7 Protect the Earth说课稿

我上的这节课是　6A　 unit 7 Protect the Earth. 本篇章分为四个段落：save water, save energy, save trees 和don’t use too much plastic.要求学生掌握煤炭，石油，能源，塑料等词汇，以及use to的用法， should, shouldn’t 的用法。 地球是人类的家园，她给人类提供了生存空间和资源，现在，全球面临资源短缺，环境污染，生态破坏这三大问题，作为地球公民，师生有责任就保护地球这一话题进行讨论，下面我把这节课的思路说一下。　　

第一步，首先由free talk 引入地球妈妈的故事，让学生感知地球就是故事中的妈妈，地球表面被水覆盖，引出第一个话题save water。通过听录音回答问题，解决use to 结构，了解水的用途，以及应该节约用水，循环再利用水。　　

接着，通过看卡通，找出文本中保护地球的四方面内容，图文结合，让学生从视觉和听觉上进入课文，然后学习第二部分，save energy ,也是通过图片展示，介绍各种资源以及让学生说出不同能源的用途，引出要节约能源，少开车。　　

接下来的两部分，是让学生自主学习，仔细阅读最后两段，判断句子正误，并有图片展示教学。用判断正误的方式能训练学生的阅读能力，有的学生做阅读判断时经常不注意not, 这就要求学生必须仔细阅读，抓住关键字。　　

第五步，跟读课文。我们听三四年级的课，觉得他们发音，语音语调各方面都很好，而我们六年级由于以前都是老教材，语音语调各方面都有所欠缺，以后还要多加练习！　　

第六步，制作海报。海报是提前让学生画好，上课时把use to ,should, shouldn’t的句型填满，并小组合作，完成一个小型报告。作报告时，每个人都有任务，所以必须对所学句型熟练掌握，才能把报告说好。报告的内容我星期二写字课才布置下去，周三第一节课能说成这样，还算不错。这一环节对每个人的能力都有提升，在培养阅读能力的基础上，不仅提高了小组合作意识，还充分发挥了40分钟效应。　　

第七步，回到开始的故事，提问怎样让地球妈妈开心，让学生复述保护地球的方式，对所学内容进行巩固。最后，提出保护地球，从我开始的口号。