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一、 问题提出背景
美术教育是发展思维、情感、创造性和培养全球化意识人才的重要学科。如何在教学过程中充分培养学生的创造力,将学生从被动的、被改造的、被教育的观念中解放出来?在培养学生创造力的过程中,美术教师要具备应有的要素,在教学中讲求策略激发学生的学习兴趣、培养学生的创造意识、提高学生的创造能力。
课题组成员发言
二、课题组成员发言
张丽：我选上的苏少版小学美术教材五年级上册<包的世界>通过师：前几天老师收到一份邀请函，内容“………”。所以今天我们要走进“包的世界”，通过认识了解，设计出明年非常畅销的包来导入主题。（设计意图：引入设计比赛，可以让学生更加有动力，也会然学生知道这节课是要来设计包）
1. 师：但是，无论我们怎么设计，包的构成部分都是一样的，那请同学们想一想，包是由哪几部分构成的呢？（生：包带和包身）（设计意图：让学生知道结构，知道该从哪去设计）
2. 师：所以通过包带和包身的不同，可以设计出很多种的包包。因此，老师特意把今年比较畅销的包整理了出来，大家一起来看看哪一款还会在明年继续畅销？为什么？（根据包的结构进行分析）（生：各抒己见）
3. 师：所以通过刚才的分析，可以根据带子的不同，设计把包成手拎、单肩、双肩、手拿的。知道了包带怎么设计，接下来就要来怎么设计包身了，在刚才的观察中，你们看到了怎样的包身？（生：动物…….）
4. 师:除了刚才的动物呢，还有（欣赏青蛙、母鸡、公仔、老虎包）
5. 师:当然除了可以以动物为外形设计，还可以以方形、圆形等几何图形。看了这么多，请同学们想一想除了几何和动物的包身，你们觉得还会有什么样的？（生：各抒己见）那我们就来一起看看吧！（出示ppt）（设计意图：引导学生可以有很多动物包）
6.当然，除了可以从包身外形上来设计，还可以从图案、色彩上来设计。比如艳丽的颜色，细致的图案等等，这些都是设计包不可缺少的要素。所以，同学们设计的时候一定要注意外形、图案、色彩。注意了这些就可以设计出自己独特的包包，让他成为明年的畅销包吧！（设计意图:让学生知道除了外形，还可以从图案和色彩上进行设计，从而解决本课重点难点，设计出有特点的包）
6. 师:在动笔之前，先来看看老师怎么画的。老师是这样画的，那我们再来看一下其他小朋友的作品。你们觉得他们设计的包包会畅销吗？那同学们就动手设计一款明年将会畅销的包包吧！（设计意图：示范是为了让学生知道设计的步骤，看其他学生作品是为了让学生学习好的，激励学生大胆画）
7. 学生作业
8. 点评展示：看看哪款会受欢迎？生评加师评（设计意图：学生自评与师评结合，鼓励学生大胆创作）
通过这节课的学习，同学们有的自己的设计作品。那包是要拿在手里才会好看，所以下节课我们就来把平面包的变成立体的。
张静芳：通过学生自己的观察、思考，发现知识，激活学生思维，诱发积极的言语应答。 通过探索、交流、表现、评价等教学策略引导学生开展美术活动，鼓励探索学习，合作学习，让学生在探索中创新。但是在每一节的链接还是不够流畅自然，语言稍显生硬，激情不够，作为新教师还需多多注意。
顾澈：这节课在教学方法上，以启发，诱导为主，注重学生学习的探究和创新，抓住重点，不要讲的太多，只要能开发学生想象力就行。语调要丰富，说话要抑扬顿挫。
杨婷：学习的时候要以学生为主，以学生观察发现来讲课，教学过程不够完整，需要加强过程。
三、总结
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着素质教育的深化和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为检验教育教学成败的关键。在这大力倡导创新教育的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计、教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标。
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