本课的场景是学生们在展示自己的玩具娃娃，他们分成男女两组，Su Hai介绍一个女娃娃，Liu Tao介绍一个男娃娃，从而引出her和his 的区别，要让学生懂得五官的表达，并熟练使用句型介绍他人的五官特征。

首先在基本的课堂打招呼之后，进行一个简短的free talk,提问What animal/fruit/sportl do you like?，再由学生喜爱的动物，玩具，运动，引申到老师喜欢的动物等，运用竞猜的方法出示单词dogs,oranges,basketball，单词中的字母“d” “o” “ ll”构成新单词doll,从而引入课题dolls，学生再读课题，明白本课的主题。　　

接着，借助于一张玩具娃娃的图片，介绍玩具娃娃时用she can sing.引到she can sing with her…,自然地教授mouth,同样的方法：she can smell/see/listen with her…教授nose/eyes/ears.在读的过程中，采用小组读，个别读方式关注个别学生的发音，并纠正，给予读的好的学生加星奖励，这样可以促进他们发言和表现的兴趣和积极性。奖励对于四年级的学生还是很有效果的。　　

教完五官之后，单词定格在Hair上，然后询问学生how about her hair? 由于学生已经学过long,所以很轻松的回答出来。询问个别学生：my hair is long.is your hair long?从而教授short，以同样的方法教授big/small,　　

在学生掌握五官后，用游戏look and say巩固单词，活跃下课堂气氛。　　

游戏环节最后定格在书本上玩具娃娃的图片，出示图片，先让学生试着描述一下娃娃的特征，用her…is/are…的句型。随后看视频，回答suhai yangling 他们是如何描述的。学生对于的视频动画的兴趣往往比老师讲感兴趣多，所以watch and answer 的方式，可以提高他们的积极性。在介绍男玩具娃娃时，用listen and draw的方式，在听的同时理解句子，并动手画出来。　　

新授单词和句型会说之后，接下来是常规的朗读环节，在reading time中，学生可以自己选择自己喜欢的方式，如read after one,read together或者read in roles,dub in roles,不同方式的朗读适合不同层次的学生。　　

在拓展环节，学生熟悉了Yang Ling 和Liu Tao 介绍方法，在老师示范之后，学生自己画好，再运用句型her/his…is/are…上台展示，可以锻炼学生的胆量，也可以检验下学生掌握是否牢靠。