童年童话
奔牛实验小学 潘阳燕
睡觉篇
女儿刚上学时，几乎每天早上都要懒床，要我反反复复大呼小叫好多遍才起来。真是烦恼！
一天晚上要睡觉了，女儿洗漱好爬上床。我说：“快睡觉，不然早上又要爬不起来了。”
女儿头往旁边一拧，装作不知，说：“是谁爬不起来啊？”
我也装着迷糊样，说：“是一个小懒猪。”
女儿一脸严肃，说：“哦，要教育教育小懒猪的。妈妈，你教育教育它吧。”
我拍拍被子，对着空气说：“小猪呀小猪，要早早睡，早早起哦！”说完转过头来文女儿：“你说小猪明天会早起吗？”
女儿好像在思索：“嗯，小猪要想想的。”
想就想吧，过了一会儿，我又问：“小猪想好了吗？”
女儿天真地抬起头，说：“它想好了，它明天不会睡懒觉了。”
“好啊，那你跟小猪拉拉勾吧，不然它会忘记的。”
女儿郑重地对着空气中的小猪，伸出小拇指，说：“小猪啊小猪，你说明天不会睡懒觉，拉拉勾，别忘了啊。”
第二天早上，我来到女儿房间。嘿，她正坐在床上，在等我呢。我心中一阵窃喜：“小猪真的没有忘记昨天晚上跟我俩的约定哦。真是个说倒做到的好小猪。”
吃饭篇
女儿小时候受到家里大人的责骂多数是因为吃饭慢，几乎每顿饭都要1个多小时。吃得饭都凉了，微波炉热过才能继续吃。吃饭问题是家长最烦心的事。我先是责骂，不行，继而冷淡，大人吃完离开餐桌不看她，还是那样，最后想了一招：和她玩起了种树游戏。
先种一棵小树（吃一棵青菜），盖上泥土（吃口饭），浇点水（喝口汤），再来点肥料（吃一口肉）。女儿玩得不亦乐乎，饭吃得特别香。吃饭不再是女儿痛苦的事，变成了一件快乐的事。
女儿不爱吃木耳，说黑黑的、不好看。我告诉她，木耳是大树爷爷的耳朵。孩子觉得好玩，就高兴地吃起了木耳。一天，女儿在饭桌上突然说：“为什么要把大树爷爷的耳朵拿下来，它还能听得到吗？”我一愣，编故事：“大树爷爷像我们人一样，也只好长2只耳朵，多了就不好，就要拿掉。”“哦。”女儿这才放下心来吃。
童话的基本特征是幻想，而且是最丰富、最神奇的幻想。幻想本是儿童的一种天赋和本能。童话最接近儿童心理特征、思维特征，是给儿童最快乐、最有生趣的教育手段。所以通过它，生活常识、思想教育、社会知识的传授最易于儿童接受。亚里斯多德和柏拉图曾经说过，教育孩子要从讲故事开始，不要用命令的口吻教孩子做这做那。对于孩子，单纯讲规矩、威逼利诱未必是最合适的。引导孩子进入童话情境，自编自导自演故事，家长在一旁积极参与其中。孩子能愉快接受、自觉接受教育。
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