承新绿色教育理念 助“地球村”特色发展
——奔牛实验小学参加常州市课程基地建设现场答辩会
在深化素质教育的新常态下，以优化小学特色文化建设为主题的课程基地建设，犹如春雨般滋润着奔牛实验小学的育人沃土。近日，常州市教育局对全市11所通过材料初审的小学统一组织答辩评审，奔牛实验小学杨文荣、高伟明副校长、课程中心潘志平主任组成的团队参加了现场答辩会。
首先，杨文荣副校长以“新绿色教育背景下地球村活动课程”基地建设为题，围绕“项目愿景、教育目标、实施策略、保障措施”等方面，就如何构建“地球村”课程体系作汇报，并从“精心打造地球村阵地、整体规划地球村文化、科学构建地球村课程、序列推进地球村活动、多元实施小公民评价”五个方面作精彩陈述。
随后进入扣人心弦的答辩环节，高伟明副校长围绕专家提出的问题，表述了新绿色教育、地球村活动课程的内涵，地球村活动课程与现有课程的关系、价值。新绿色教育源于环保实践活动，发展于生态环境德育项目，拓展成以“自然、和谐、多元、可持续发展”为核心的适合师生共同成长的学校教育系统。活动课程指经验课程、儿童中心课程。地球村活动课程依托以学生为小主人的“春芽”手拉手地球村，将各类分散的活动整合，为学生创设一种新的生活方式与成长模式，使课程目标多元化、教育内容系统化、体验活动系列化，对应于现有的国家课程、地方课程，起到了补充盲点、拓展重点、培育亮点的三个作用。地球村活动课程体现出浓郁的地方色彩、鲜活的校本气息、强烈的活动特质与真实的儿童本位。
最后的点评阶段，常州市教育局基教处戚宝华处长高度评价了小学的课程建设研究实在、成果丰硕，在基础教育阶段起到引领作用，充分肯定了奔牛实小地球村活动课程项目的基础优势好，项目有新意。戚处长还针对课程基地建设提出“理解课程基地、关注学习方式、调整课程资源配置”三方面的建议，并形象地比喻学校特色项目为课程基地建设提供了丰富的食材，需要进一步定位课程建设实施方向，明确目标是满汉全席，还是一道特色菜？
为进一步落实课程改革举措，奔牛实小将立足于课程基地建设的现实状态，以新绿色背景下“地球村”活动课程基地的创建为契机，创造性地落实好国家课程、地方课程的同时，开发、完善校本课程，架构好学校新型课程体系，创建成一个主题完整、用力集中、特色鲜明的校园文化工程！
（供稿：奔牛实验小学 图文：苏丽娜 审：高伟明）
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