在同行中同进 在共享中共赢
加强校际合作与交流，是学习先进教学和管理经验的一种有效方式。学校学科之间、教师之间的互动研讨是促进学校发展和进步的有效途径。近日卜弋小学、九里小学、奔牛实验小学三校教研同盟依旧高唱“同行同进，共享共赢”主旋律，结伴而行，又一次举行了联谊教研活动。奔牛实小王芳、王静、李爱芳、苏丽娜、贺成燕、陆亚云六位老师在“教研合一”“绿色课堂”的引领下，凭借扎实的教学基本功、娴熟的教学技巧、有趣的课堂互动，一一为大家呈现了精彩的课堂。
构建绿色生为本聚焦语用促表达
李爱芳老师执教的《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，它展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。李老师从学生的实际出发，深入浅出，指导学生在反复诵读中感悟体会诗歌丰富的内涵。李老师充满激情的语言，唤起了学生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受和体验。李老师巧妙的点拨、启发，激活了学生的内心世界，让他们沉浸在大自然和谐亲近的喜悦之中。
王静老师在《识字5》一课中充分利用插图，图文对照，让学生欣赏刮台风下雷雨的景象，感悟夏姐姐脾气之大，想象水果的形状味道，感受水果的甜美、小动物的可爱和花卉的芬芳。她引导鼓励孩子将词语与该词语所指事物进行联系，调动学生的各种感官来学习词语，培养了学生的语感和朗读能力。
如何提高高年级词语教学的实效性，显现这“粒粒珍珠”的功效和美感呢？在《黄河的主人》一课中王芳老师可谓动足了脑子。她没有面面俱到，而是根据词语的特点，巧妙组合，渗透多种理解词语的方法，培养他们静心阅读理解的习惯。本节课的教学可以说是一次情感经历的过程，亦是一次学生心灵成长的过程。
构建绿色生为本聚焦教法促乐学
三年级的学生形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段，贺成燕老师以学生为本，牢记学生特点，在执教三年级下册《How old are you》一课时，通过手指游戏、佩戴头饰等多种学生喜爱的教学方式帮助孩子掌握本课的重难点，熟练数字的表达。
而苏丽娜、陆亚云老师注重“小组合作学习”教学模式，她们根据不同的教学内容需要适时将学生分组解决问题。在小组学习中，孩子们相互学习，共同提高，团队意识进一步增强。在课文朗读环节，老师们鼓励孩子把文章内容分段进行模仿跟读，配上鲜活的动作。学生通过小组朗读、单人复述等方式，迅速理解新词，展现了极强的模仿力。
共享交流之智慧责任梦想在前行
此次教学活动充分发挥了各校骨干教师的引领、辐射作用。通过学习交流，不仅让三校的老师领略到了骨干教师在教学上的特色与风格，而且让大家进一步感受到了在处理教材、课堂教学方法和手段使用中的一些技巧；也为我校教师在启发引导学生方面充实了新的理念，激活了全体教师探索课程资源整合的教学新思路。
萧伯纳曾经说过：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。只有思想的碰撞，才有思想的产生。此次的教研活动就是同行的一次平等对话，是教学实践和主题研究的产物。在教学改革的这条道路上，我们任重而道远。我们要努力，也要尽力；我们要用心，也要用脑；我们要坚信，也要坚持！我们相信种子，也相信岁月！
（奔牛实验小学供稿 撰稿摄影：祁洁萍 审核：姜彩美）
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