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主持人：汉字是一门艺术，积淀着中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。 它是我国众多艺术中的瑰宝。人们常说：字如其人。讲的就是一个人写的字代表着这个人的精神面貌。写字可以陶冶一个人的情操，增强个人的审美能力。新课标指出：规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。指导学生写好字，对于提高学生的文化素养起着重要作用。因此，指导学生写一手好字，是我们教师的重要任务。怎样指导学生才能写好字呢？下面我们来讨论如何比较科学的进行写字教学。
肖燕：爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。一切成功的根源是兴趣。写字是一件枯燥无味的事情。教学时必须想方设法调动起学生的兴趣，才能在学习中有所收获。我具体的做法是，给学生讲书法家学习书法的经典故事。如王羲之吃墨、墨池临帖的故事，欧阳询习字的故事，智勇和尚退笔冢和铁门限的故事等等，让大家受到名家们的熏陶，从而激起写字兴趣。
张红菊：针对低年级学生喜欢被表扬的特点，建立奖励机制。奖励机制的建立，是写字课不可或缺的。对在课堂上仔细观察、积极回答的同学给予发小星星的奖励。坐姿正确的、握笔正确的都要及时奖励。有时提出比一比谁得的星最多，谁就是那节课的写字大王。批改学生作业时，好的可以画个笑脸或花儿，甚至写上让学生感觉有动力的评语。如你真是个小书法家。
如此一来，学生写字兴趣就调动起来了，他们肯定能热情高涨地投入到写字课的学习中。
史云芳：威达说：习惯成自然是个魔术师。它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。好的习惯让人受用终生。《语文课程课标》中对不同的学段写字教学提出了不同的阶段目标。第一学段的目标即养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字要有正确的坐姿和正确的握笔姿势。
聂 霞：学生对于三个一熟读成诵，如今又有了胡一帆老师的坐姿操和握笔操来进行练习。每次我一发现学生姿势不对，都会以和学生对口令的方式及时纠正。只要狠抓、勤抓，学生好的写字习惯终有一天会变成自然。坐姿正确，对身体有好处。正确的握笔，书写时才能使腕用力，写字才轻松。总之，好的习惯对写字起着不可估量的作用。
陆 霞：俗话说，为人师表，身正为范。教师具有表率的作用，对学生有着重要的影响。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
谢 青：因此，老师要注意平时写字或握笔的姿势要正确。虽然写字是学生自己写，但对于小学生来说，直观、形象的范写对他们起着重要作用。所以在黑板上范写生字时，我细讲字的结构，注意字的笔顺。每一笔每一画都详细地讲解，细到起笔和落笔都要讲清。
王 静：写一手好字，除了勤奋、刻苦外，方法的掌握也很重要。通过不断的教学实践，我总结出一些写字方法。如写字前，先要整体把握字的结构特点。比如写“辉”字前，先观察它是什么结构的，是否要写得左窄右宽，上下是否要齐平。写辉字时，要注意哪些笔画落在中线上，哪些笔画要发生变化等等。用写字方法去指导学生写字，能收到很好的效果。
李爱芳：俗话说得好，众人拾柴火焰高，三个臭皮匠抵个诸葛亮。个人的智慧毕竟是有限的，学生的书写指导还需要专业的老师来指导。最好建议学校建立书法兴趣活动，通过兴趣小组的训练，学生不仅得到专业老师的专业指导，而且又巩固了所学知识，必将使写字水平有所提高。
主持人：大家的见解富有创意，我们还需要在实践中探索、整理、提炼，逐步形成我们的课堂教学模式。我相信，我坚信，只要做写字上的有心人，用一颗真诚的心去教学生写字，学生写的字必定会有有目共睹的进步。让我们的学生个个都成为小书法家吧。
1、密切关注学校主课题的研究动态，自主学习相关通知要求，按时、保质完成相关要求。
2、根据我们课题组的研究计划，分年级组承担相关研究任务，不推诿。
3、下阶段的研究主要落实以下几点：①坚持理论学习，并与实践研究结合起来，平时及时记下研究心得。②我们把年级组教研和课题研究结合起来，平时开课后及时上交教案（附上与课题组有关的评议）。③在各级各类论文评比中请注明本课题——本文系省教研立项课题“基于学生立场构建绿色课堂的实践研究”阶段成果。
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