教材分析： 教学目标：
在我们的生活中重复的现象有很多，地上的瓷砖、建筑上的门窗、音乐作品重复的旋律、数学中的循环小数等。虽然常见，但学生不一定会关注到这些。重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。把这种秩序、节奏加以集中和夸张，能更加突出其美的效能。从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。本课专业一点说就是一节平面构成设计课，也是下一课“渐变的形”的设计基础。由于学生是小学中年级的孩子，在教学过程中我们要降低难度。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复形的现象，少一点专业技能要求。让学生学习简单的图案设计，通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。
认知目标：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。
技能目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。
情感目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。
教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。
教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。
教学过程：
课前：《拍手歌》
师：在上课前，农老师想邀请大家听一首歌曲一起来唱一唱动一动~（师生一起边唱边跳）
音乐导入
师：刚刚我们好好活动了一下，我们做了哪些动作呢?
生：拍拍手，跺跺脚，拍拍肩。
师：你发现这首歌有什么特别的地方吗？或者说你发现这里面有什么规律吗？
歌曲中每一段的前两句旋律都是一样的，是重复的。
小结：歌曲中重复的旋律让我们感受到了音乐中的秩序美，同学们，你们觉得美术中会有这样的重复的，秩序美吗？今天就让我们一起来感受美术中的重复美秩序美，一起来学习《重复的形》。
二、新授
1、师：说到重复的形，你们还记得一年级时候学过的调皮的小三角吗，你瞧他们排着整齐的队伍来了。怎么样，帅气吗？够有秩序吗？有没有发现他们长得都。。。
对了，在这个由小三角组成的队伍中，他的成员是一个个相同的小三角，我们就可以把其中一个三角叫做单独纹样（贴黑板）。在队伍中，单独纹样就是一个小三角。像这样由单独纹样一个个依次重复排列的队伍，我们将这种排列方式叫做单个重复（板书）。
下面农老师想考一考大家，在这个由苹果组成的单个重复的队伍中，单独纹样是什么呢？在小蘑菇的队伍里呢？
2、师：小朋友们了解了什么叫单独纹样，刚才小三角排的队伍比较简单，。谁愿意上来试一试，，给小三角也来排成一排，排个不一样的但是同样很有秩序的队伍？
找茬，有没有没有规律的队伍？
之前是小三角一个一个整齐的排队，现在有同学给他找了一个好朋友形成了一个小组，小组小组整齐的排列在了一起，这种找一个好朋友和它组成团一起排列的方式，叫组合重复（板书）。这个小三角和小伙伴是怎么组合的呢？
先说相对重复：两个同样的小三角嘴对嘴，组合在一起，进行的重复排列，我们叫做相对重复，他的单独纹样是什么；
单个重复：同向重复
组合重复：上下重复 相对重复
相背重复
3、师：组合重复的方法可多着呢，小三角找来了另外三个小伙伴组成了一个图案，进行了排列;这个更多，一群小伙伴组成了一朵花的形状，进行了排列；除了小同胞，小三角还找了个爱心作为了自己的好朋友，组合在了一起。这组排列中单独纹样还是唯一的吗？是小三角与小爱心。
三、欣赏学生作品
刚刚我们总结了一些规律，农老师这里有其他一些小朋友运用这些规律创作的漂亮作品，让我们一起来看看吧。
你最喜欢 他运用了什么单独纹样创作的 运用了什么重复规律？
四、学生作业
1、老师示范；
老师特别喜欢绿色，觉得特别有活力，农老师打算用树叶来作为单独纹样，树叶比较简单，可以直接用水彩笔画出来。
树叶长长的，斜过来更美观。
单独画一只叶子，画面有点空，添两颗爱心把画面丰富起来，也可以用点线给背景做一下装饰。
农老师打算将叶子旋转一下进行两组两组的重复。第二个树叶朝下，那第三个树叶呢？
2、学生绘画
五、评价
六、拓展
重复的形无处不在，聪慧的人们早已把如此充满秩序美的图案点缀起了我们的生活，瞧！在你们的身边，他们是这样存在着的。还见过哪些重复的形组成的。希望同学们可以发现生活中的美，创造生活中的美，让我们的生活更加美丽。
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