2015“抢红包”
奔牛实验小学 聂霞 社会在不断进步，生活水平在不断改善，现在的孩子似乎什么都不缺，什么都激发不起他们的兴趣。教室里的“加星表 ”每学期都在使用，越来越觉得孩子对“星星”兴趣缺缺，因为奖品无非是文具、玩具、零食等，而这些他们家里有很多，随便一张嘴，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈抢着买！“加星表”对孩子的制约力越来越低，难道它也要退出历史舞台？我有点舍不得地猜想，毕竟它陪伴了老师们那么多年。但是，春节期间的“红包”大战，让我无意获得了一点启示。
作为最热门的互联网产品，微信、支付宝红包在2015年春节席卷大江南北，走进千家万户，成为中国人的过年新风尚。腾讯马化腾用微信捆绑春晚，摇一摇互动总量超过110亿次，春晚成了道具，人们都在“摇红包”。马云在除夕夜派发了百万个红包，大年初一零点19分，支付宝上展开一场抢夺“红包”的大战，999999个红包在2分36秒内被抢一空。面对游戏与奖品，人们总会产生难以抑制的兴奋与欲望，无论男女，无论老幼。
看着整个春节期间手机不离身，魂不守舍忙着抢红包的的小叔阿姨、爸爸妈妈，孩子心里会想些什么呢？答案是——他们也想抢“红包”！可是他们没有智能手机！我想：没有手机也能抢红包，我要让孩子们用勤劳的双手，智慧的头脑抢到学习、生活的“红包”。，
于是，开学第一周，我在班里宣布：本学期的加星表和去年的一样，每月月底统计每人所得星星的个数。但是，根据统计结果，奖励和惩罚措施和以往完全不同，在加星表上名列前茅的小朋友将获得抽取“红包”的权利、在加星表上远远落后于其他小朋友的将抽取“绿包”。学生立刻被吸引，纷纷追问，“红包”和“绿包”里面都有些什么？每月有多少人能领到“红包”，又有多少人能领到“绿包”？以下是那天班队课全班同学讨论关于此事的实录：
生：老师，“红包”里装了什么？
师：这正是我们要讨论的内容。你们希望得到什么？在我能力范围之内的。
生1：免罚一次！
生2：免做作业一次！
生3：当一天班长！
生4：当一天老师！
生5：免值日一次！
生6：迟到5分钟免罚！
生7：巧克力！
生8：玩具！
生9：漂亮的文具！
生10：去老师家玩！
生11：老师请喝奶茶！
……
如我所料，50个孩子的愿望中没有一个想要车子、房子，而是充满了童真，都是我能给得起，只是以往忽略的。他们一个个小脸涨得通红，讨论得热火朝天，仿佛已经拿到了我的“红包”，被其他同学羡慕着。也有理智的孩子：“老师，每月班里有多少人能拿到红包？”“你们希望有多少人能拿到‘红包’，以证明自己的优秀？”我狡黠地反问，心底思量着奖励不能太多、太烂，才有诱惑。发言积极的孩子基本都是聪明的孩子，他们的想法与我不谋而合，他们为了证明自己足够优秀，确定每月加星表排行前十的同学能领到老师的“红包”。为了鼓励进步，我还追加一条，在加星表中排名进步十名的同学，也将获得同等待遇。
眼见着孩子的鲜血沸腾起来，我不忍心，但还是泼了一盆冷水：“忘了告诉你们，游戏规则中还有一条：加星表上排名最后的三位同学，且“星星”个数远落后于其他同学的，必须领取‘绿包’。我们也讨论一下‘绿包’中该放些什么吧。”
孩子们一愣，随即接受了我的说法，当然了，有奖比有罚嘛，很公平。大家又开始讨论起来：“罚扫地一周。”“新课教完，生字写一行。”（本来只要写半行。） “写一篇很长的小练笔，说说自己表现差在哪里，怎么改进。”（相当于反思了。呵呵，平日教育学生，被他们听到、记住还发扬光大了，还要求写很长的小练笔！）……我们还修订了“班规”，明确了哪些行为可以加星，哪些需要减星，具体由哪个班干部操作，每天的值日班长和我负责督查工作。
一个月一眨眼就过去了，颁奖首秀，我很慎重，精心挑选了奖品排列在讲台上，找来一个托盘盛放“红包”和“绿包”，积极进取，终于获得机会抽取“红包”的孩子自己上讲台摸取。努力加运气，或许可以让孩子心想事成，准备更新的挑战；或许留有遗憾，那恰当的遗憾可以成为他下个月的动力。当然也有两个孩子获得的“星星”个数远落后于其他同学，那是他们自己一个月内表现不佳的后果。看他们满脸懊恼，从托盘中抽取了“绿包”，相信他么下个月一定会规范自己的言行，认真学习，努力赶上同学的。
2015年流行的不是拿“红包”，而是抢“红包”。希望孩子们和我一起努力，改变自己，把属于自己的“红包”抢回来！
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