人生若只如初见
奔牛实验小学 王静
“我还记得，我刚出生时，您把我抱在怀里，轻轻地摇晃；我还记得，我牙牙学语时，您不停地对着我重复，哪怕只是一个字；我还记得，我蹒跚学步时，您总是张开双臂，对我说：‘来吧，不要怕’，您的耐心，让我学会了说话和走路。而现在，为什么您突然就变得怒目圆睁，对着我大吼大叫，提出各种要求。您能不能回到从前，回到您抱我在怀时的模样，眼里充满了温柔、鼓励与希望，就像那美丽的天使......”这是一个孩子写给他妈妈的话，寥寥数语，却令我不知不觉湿了眼眶，也许这份揪心，只有做母亲后才真正明白。
是啊，当他呱呱坠地，你便当他如宝，只求他健康快乐，可当他能学语走路后，你又要求他背诗颂文，解题算术，稍有不满意便开始急躁，失去耐心，全然忘记当初最简单美好的愿望。当然，大人也有大人的烦恼与苦闷，辛苦了一天，回到家中，看到满墙的涂鸦，满地的玩具，不肯吃饭哭闹的小脸，火还是止不住冒了出来，有时还觉得孩子没有以前那么乖那么可爱了。然而，自从孩子上了少儿英语班后，我的想法开始改变，甚至觉得有些自惭形秽。最初报班的目的只是想让孩子能够提前融入集体生活，为适应幼儿园生活做准备，没想到却也让我受益匪浅。几个小不点点的孩子，完全没有上课的概念，有的哭，有的闹，有的乱爬乱跑，在我的眼里，这是一个多么乱糟糟的课堂，如果是我，也许已经几嗓子吼出来了，可老师却始终面带微笑地哄着每个孩子，并用游戏、音乐、舞蹈成功吸引了孩子们的注意力。几堂课下来，稍大点的孩子已经能够端正坐好上完整堂课，但仍有个别小朋友仍旧没法独自上课。下课后，老师都会将每个小朋友的表现汇报给家长：Mia今天没有哭，进步了；Ali今天没有抢老师的笔，进步了；Ethan今天能离开爸爸一小会儿，进步了......原来，在老师充满爱的眼睛里，这些都是进步，而我，似乎并不以为然。课后，与老师交流，佩服他们的热情，体会他们的辛苦，感谢他们的付出，他们依旧微笑着说：“每个孩子都是小天使，包容他们的无知，感受他们的天真，鼓励他们的想法，这就是我们的宗旨。”是啊，别人待自己的孩子尚且能够如此，我们更应该耐心教导，用初见时的眼光和爱心去陪他们走好人生路。
作为母亲，我在反思；作为教师，我更应该深思。也许我们并不能像小班化教学那样顾及到每个孩子的各个方面，但个别案例上，我们也可做些改变。小汪可以说是一个不让人省心的孩子，由于父亲长期在外工作，家中只有母亲和奶奶，母亲有时也应工作而无暇照顾他，奶奶在学习上更是没法辅导他，于是拖拉作业，错误率高，成绩下降明显等等问题接连出现在小汪的身上，起初我总是对他厉声批评，责令他改正各种毛病，效果非但不明显，有时甚至还出现了上课走神的情况。于是我静下心来，细细地想了想他出现这些现象的原因，并找他的母亲进行了一次次的详谈，并利用中午和课间的时间帮他默写，巩固已学的知识，手握着手教他写习字册上的字。一段时间后，我发现他的字进步了，我很欣喜，于是在他的作业本上写道：“有进步，加油哦！”当天晚上就接到了他妈妈的电话，说小汪今天回家特别高兴，还把老师写的字给大家看，很是得意。我听了也很欣慰，说明小汪并不是不爱学习，而是自信心在不断地被消磨，于是在晨会课时，我又在全班同学面前表扬了小汪，让大家对他刮目相看。课后，他的朋友也更多了，整个人都变得开朗了，成绩也在不知不觉中提高了很多。尽管小汪的身上还有许多不足，还有一些坏习惯，我想再给他多一点时间，多一些耐心，我们一定能看到一个不一样的、跟讨人欢喜的小男孩。
人生若只如初见，并不单单用在恋人间，作为母亲，作为教师，我们何不也用初见时的眼光看看自己的孩子及学生，多念他们的好，给他们时间，鼓励他们，在他们的人生之路上给予帮助与扶持，多年以后，他们也会念你的好，忆起初见时的美好！
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