立足绿色真课堂 教评合一促发展
为了进一步全面深入做好校主课题《基于学生立场构建绿色课堂的实践研究》，也为了进一步更好地落实新课标提出的“语言文字运用要强调突出”的精神，本周我校四年级举行了语文教学的公开课研讨活动。恽群飞和高金娣老师分别执教了《田园诗情》和《说勤奋》，全体高年级老师认真听课并积极开展了评议活动。
“荷兰是水之国，花之国，更是牧场之国。”在教学中，恽老师充分关注课文语言文字的情景性，让学生把语言的形象性映在自己的大脑中，让他们透过文字，感触到田园的诗情画意与宁静悠闲的情趣。为了提高学生的学习兴趣，恽老师还创设了当导游的环节，学生兴趣盎然，生动活泼地再次走入了课文，感受到了荷兰如诗如画的风光。
《说勤奋》是一篇说理文。文章首先提出“勤奋是通往理想境界的桥梁。”这个观点，接着通过古今两个典型的事例说明了勤奋的重要性，最后顺势总结只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。高老师采用了读一读、找一找、说一说等方式引领学生充分解读了两个实例的内涵。两则事例，不同的解读，学生学得生动，学得有滋有味。高老师的教学目光不仅仅停留于文本，为了让“勤奋”的种子扎根于学生心间，她带领学生交流了古今中外其他勤奋成才的故事，还联系学生实际来谈如何真正做到勤奋。语言文字是表情达意的工具，它突出运用的价值已经成为语文老师的共识。高老师在学生明白道理后又带学生进行了一次文本的整体回归，让学生明白了说理文表达的三大步骤。高老师立足课文体裁特点设计教学，条理清晰，文味浓郁。
绿色鲜活的课堂是师生生命共同成长的课堂。我校的语文老师精心设计课堂教学，构建了绿意课堂的无限风光。我们的学生全身心地投入了课堂，在生机勃勃的课堂里快乐地成长，幸福地收获。
（奔牛实验小学供稿 文：周洪鹰 图：杨润人 审核：姜彩美）
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