秋风清，秋日晴，蝈蝈传情，人有情
金秋的阳光温馨恬静，金秋的风儿和煦轻柔，金秋的蓝天飘逸悠扬，在这美好的季节里，奔牛实小二年级语文老师在曹伟芳老师、史云芳老师的带领下来到二（6）班邹燕老师的课堂进行观摩。
邹燕老师执教的《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗，记叙“我”捉回一只心爱的蝈蝈，送给盲婆婆的故事，事小情深，表现了当代少年儿童关爱他人的好行为、好思想，褒扬了中华民族的传统美德。课文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅显明快，富有儿童情趣。
在教学的过程中，邹老师通过“乐呵呵”“喜滋滋”来看出“我”捉蝈蝈时的开心。然后点拨：“乐呵呵”“喜滋滋”结构一样的词语，让学生也来找一找类似的词语。学生在从找词的过程中，学到了一种词语的特殊结构。接着，让学生读出“我”的“乐”。学生一下子就进入了快乐的氛围，为下面的探究做好了铺垫。在教学第二节时，教者别具匠心由学生表演送蝈蝈的场景自然过渡到捉蝈蝈的目的，并由此探究：这是位怎样的孩子？在“我”不上学的时候，“我”会为盲婆婆做些什么？让学生明白，这个捉、送蝈蝈的举动并不是随意而来的。在第三节诗的教学，教者通过创设语言和音乐的情境着重引导学生进行想象，想象盲婆婆看到什么，想象盲婆婆想起童年哪些快乐的生活场景。接着，在做“小诗人”的环节让学生把所想写在事先准备的“心”形纸上，在交流展示的时候，自己贴在黑板上，汇聚成整个“爱心”板书，设计新颖又紧扣主题。
在二年级语文教学中，识字写字是一个非常重要的环节，而识字教学也是我校低年段研究的重点。本课中教者对课文中两个很容易混淆的“邻、领”进行了细致地指导，从读音到字形，再从形声字的构成特点，从两字部首的古义，让学生们进行区分、辨析，相信通过这样的学习，学生们一定会很牢固地掌握。在作业设计中，教者抓住重阳节的契机，让学生为家中老人做一件事，让学生把关爱老人付诸实践。
事小情深，这只“蝈蝈”也凝聚着二年级组长辈们对后辈的关爱，这种关爱也是奔牛实小薪火相传的传统。在备课中，史老师、秦老师循循善诱给了邹燕老师充分肯定的同时，也给邹老师一些中肯的建议：既要重视激发学生的学习兴趣，也要提高课堂教学效率。（奔牛实验小学供稿 图文：二年级组 审核：姜彩美）
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