经学校领导班子讨论研究，形成了以下学校三年主动发展规划初稿，现在向全体教职工征求意见。
怀揣绿色愿景，拥抱美丽梦想
常州市新北区奔牛实验小学三年主动发展规划
（征求意见稿）
2015年9月-2018年9月
深入贯彻科学发展观，以实现教育现代化为目标，以教育部《义务教育学校管理标准（试行）》为抓手，以“新绿色教育”为办学理念，全面实施素质教育，加速提升教师素养，管理工作从规范化、系统化提升为精致化，努力推进学校的内涵发展、和谐发展与创新发展，特制定本规划。
第一部分 学校概况与背景分析
一、学校概况
常州市武进区奔牛实验小学始建于1907年，1981年被命名为江苏省首批实验小学，2002年被命名为常州市首批模范小学。2012年异地搬迁，目前学校占地面积为59213平方米，建筑面积35233平方米，正式在编教职工149人（其中专任教师142人），现在教学班70个（实小58班，五兴小学12班），在校学生3195人。异地新建，奔牛实小装备了达到省级一类标准的报告厅、体育馆、图书馆、微机教室、塑胶田径运动长等先进设施，配备了现代化的E学习教室、录课室和电影放映系统，实现网络“班班通”。整个校园开阔、大气，既传承了百年老校的丰厚底蕴，又反映现代学校的办学特色。
学校大力实施“自然、和谐、发展”为核心的新绿色教育，秉承“朴实而宽厚”的校训，突出“领先发展、丰富内涵、优化特色、提高品位”的管理策略，确立了“以人为本、以特求胜、和谐发展、张扬个性”的学生培养目标，打造美誉度高、影响力强的一流实验小学。近年来，学校被评为全国读书教育特色学校、百佳校园电视台、全国手拉手地球村十佳集体、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省和谐校园、江苏省书香校园、江苏省平安校园、江苏省绿色学校、江苏省体育传统项目学校、江苏省示范家长学校。
二、发展优势
目前的奔牛实验小学，拥有一流的现代化办学条件，在“自然、和谐、发展”的新绿色理念指引下，践行科学与人文并举的绿色管理，构建出绿意盎然的学校文化；塑造了一支好学习、善研究、能合作、会创新，有职业幸福感的教师团队；完善绿色课程体系，打造绿色课堂，成就了快乐、自信、善学、向上，充满勃勃生机的学生群体。一流的教育质量，鲜明的办学特色，绿色的教育品牌，使奔小人走好了主动发展、内涵发展、和谐发展、优质发展的每一步。
1、历史长，规模大。奔牛实小始建于1907年，1981年被江苏省教育厅命名为九十五所实验小学之一，1997年被省教育厅重新认定为江苏省实验小学，2002年被评为首批常州市模范学校，2012年被评为常州市首批优质学校复评优秀级。我校历史久，规模大，是新北区第三大校。
2、队伍优，实绩硬。奔牛实小有一支高质量的绿色教师团体。中学高级教师45人，占专任教师的31.7﹪，拥有市区级五级梯队教师（省特级、市特候、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀）56人，区名校长1人，名教师2人，全国科研教师3人。奔牛实小先后获全国红旗大队，全国十佳地球村，全国影视教育先进学校，全国读书活动先进集体，中华第二届百年名校，江苏省实施素质教育先进学校，省体育传统项目学校等，连续十三年获区教育质量评估一等奖，还入选了江苏省名校录。
3、地位高、辐射广。奔牛实小有区党代表1人，人大代表1人，区侨联代表3名，侨联委员1名，区少先队副总辅导员2名，区教育工会委员1名。在学术地位中，有省市区兼职督学、责任督学2名，省义务教育优质均衡发展评估专家库成员1名，省师范专业认证专家库成员1名，省陶行知研究会小学专业委员会理事长1名，省小学数学专业委员会理事1名，常州市武进区职称评审专家库成员12名。奔牛实小是全国影视教育基地、常州教科研基地、武进区航模工作站、苏派教育联盟学校、武进区行政干部跟岗基地学校等。
4、理念新、特色明。学校积极探索新绿色教育，在绿色管理、绿色课程、绿色课堂、绿色德育、绿色教师、绿色服务六大方面进行了积极探索并取得了成效。学校自编《地球的孩子》等校本教材，组建了小荷舞蹈社、航模俱乐部、玲珑棋社等20个社团，每年开展读书节、艺术节、体育节、科技节等活动，形成了以“地球村”生态教育为核心的德育特色，以小篮球为核心的体育特色，以数字化个性学习为核心的信息技术特色，以三模创新活动社团为核心的科技教育特色。学校在德育、体育、科技教育、信息技术四个领域创建成为江苏省、常州市特色学校。
三、存在问题
1、教师缺编严重，队伍结构不够合理。
2、五兴小学硬件设施以及教学环境有待改善。
2、区域调整，需要不断融合。因刚归为新北区，在各个方面需要不断适应，不断融合。
3、特色还需再精致。如何让内涵更丰富，特色更特，还需要进一步探索。
第二部分 办学理念与目标
一、办学理念
我校实施以“自然、和谐、发展”为核心的新绿色教育，以“给你一个美丽的今天，许你一个绿色的未来”为愿景，追求“让教师拥有绿色舞台、给学生搭建绿色阶梯、使教育充满绿色生机、为家长放飞绿色希望”的办学目标，以科学的方法培育人，以人文精神塑造人，以绿色氛围熏陶人。构建现代化管理模式，整合学校特色项目，大力推进教育信息化建设，倾力打造研究型教师团队，建立全校育人体系，确立“以人为本、以特求胜、全面发展、张扬个性”的学生培养思路，培养身心健康、习惯良好、全面发展、个性鲜明的地球村小公民。
二、内涵界定
1、新绿色教育
绿色，代表生命，代表未来。新绿色是生命之初的颜色，充满生机与活力，与儿童的天性相吻合。“新”还表示新的时代、新的学校、新的发展及一批新的师生。新绿色教育就是自然、和谐、多元、可持续发展和最适合师生共同成长的学校教育系统。2006年以来，奔牛实验小学确立了“新绿色教育”的办学理念，逐步形成了既体现素质教育要求，又具有校本特色的办学思想。
2、新绿色教育的核心要素
自然：指自然成长，遵循规律。一是教育要按照孩子身心发展的规律，科学施教。二是教育是培养人的活动，要完善人的个性，焕发儿童的天性。三是促进师生的身心健康和幸福生活。
和谐：指人与自然、人与社会、人与自我的和谐共生。 一方面让孩子走向自然，与自然交朋友，从而认识自，感受自然之美，与自然和谐共生。另一方面促进孩子学会学习，学会生存，学会发展，学会保护，在思想上加强与学生的沟通，在精神上多给予学生关爱，在行为上积极引导学生，以促进学生的全面、和谐发展。
多元：从内涵来说，它是生命关怀的体现，强调多元与整合。依据学生的多元智能特点，张扬学生个性，发展学生的优势智能，培养学生的弱势智能；依据系统论，强调多渠道的教育资源的整合利用与多学科的教育方式整合应用。从操作来说，它是渗透于学校各个角落的一种隐性工作氛围，涵盖学校各个层面的具体工作。
可持续发展：指学校、教师、学生的可持续发展。学校的可持续发展指规范——精致——示范，教师的可持续发展指成长——成熟——成名，学生的可持续发展指成人——成才——成人才。
三、阶段目标
学校要从规范走向精致，要从品位发展走向特色发展，要向精致化管理要质量，向课程实施要质量，向队伍建设要质量，向安全保障要质量，向特色文化要质量。
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重点项目
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2015.9-2016.8
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2016.9-2017.8
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2017.9-2018.8
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绿色
管理
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1．探索依法治校、民主管理的新形式、新途径。
2．修订完善《学校绩效管理办法》。
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1.学校文化建设形成体系，形成故事性绿色文化。
2.管理重心下移，分层管理有实效。
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1.行政班子建设有新举措，成为引领教师发展的领头雁。
2.拓展学校宣传新途径，制作学校宣传片。
3.迎接区素质教育督导考核。
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绿色课程
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1.进一步规范执行课程计划，加强督查和指导，跟踪调研。
2.设计《新北区中小学各学科学业水平评价方案》的校本化实施方案。
3.两个省级教研课题顺利结题。
4.完成学校课程顶层设计方案，经过多方论证并启动实施。
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1.全面实施学校绿色课程。
2. 谋划大课间校本化实施，大力推进体育艺术“2+1”工程，在体卫艺各项比赛中力争上游。
3．通过学科优化整合，制定学校校本课程体系。
4.重新申报省级课题。三个区级课题结题。
5.小篮球要保持好成绩，田径队再创佳绩。
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1.不断调整并完善学校绿色课程体系，补充、完善校本课程。
2.通过征订、交流或开发等途径，形成系统的作业资源库。
3．扎实推进课题研究，完善课题研究体系。
4.长笛乐团走出校园，争取市级以上获奖。
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绿色课堂
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1．继续推进“绿色课堂”建设，研究绿色课堂的实施策略，提炼绿色课堂的有效经验。
2.通过强化校本教研，改革教研组建设，放大教研组能量。
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1.深入推进课堂转型，提升学校课程实施能力，着重进行课堂转型课例研究，提升学校课堂转型的研究成果。
2.争取在区级以上有3节精品绿色课。
3. 充分发挥数字化学习课堂的有效性，在各科中能有精品课。
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1.继续深入推进课堂转型，形成典型案例。
2.将绿色课堂经验进行分享，发挥辐射作用。
3.数字化学习校园建设呈现出成果，从实验阶段向课堂常态化实施过渡。
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绿色德育
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1.扎实开展养成教育活动。
2.体育节、艺术节、读书节、科技节有创新，有成果。
3.少先队工作尽快融进新北少先队，取长补短，发挥应有作用。
4.做好全国生态文明城市创建工作。
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1．“十好习惯”落实到一日常规，形成良好风貌，制作展播视频。
2.积极开展少先队活动，践行社会主义核心价值观。
3.科技教育有新发展，在常州市及以上比赛中取得新的突破。
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1. 要丰富班级文化，将地球村品牌活动更加真实生动。
2.小记者活动有新发展，能形成校本专辑。
3.生态德育、生活德育、生命德育要形成精品案例。
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绿色教师
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1．完善教师队伍业务考核，提高整体学历层次。
2．加大对5年以下教龄青年教师的培训力度。
3.通过政治学习、师德演讲等活动提高教师的师德修养。
4．营造学校教学研究的自由氛围。为教师发展提供良好的教学氛围。争取五级梯队教师比例提升。
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1.积极参加市级以上基本功比赛，争取在市级竞赛中获奖。
2.完善“青蓝工程”制度，青年教师课堂教学能力呈现整体提高态势。
3.通过校内外的各种培训活动，帮助教师自主成长。三年奋飞计划要落实到位。4.五级梯队教师有所提升。
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1.深化学校的教师文化，结合“三讲三比”活动，道德讲堂活动，努力建设一支德高业精的教师队伍。
2.通过教学案例、教学论文等评比活动，提高教师的理论与实践素养，从而形成更多有价值的研究论文案例。
3.充分发挥学校名师工作室的效能和优秀教师的力量，再次培养一批名教师、一定数量的骨干型教师。
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第三部分 具体策略与措施
一、绿色的学校管理：以尊重、激励为主旋律
目标：学校绿色文化已初具体系，需要进一步将文化故事性，具体生动地走进人们心田。管理提倡“水精神”管理体系，文化与管理有机结合，“刚性”制度与“柔性”管理积极互动，让制度从“制约人”走向“发展人”，成为推进管理变革，提升办学品位的精神动力。
1、绿色管理：让分层管理推进学校主动发展
坚持“以人为本”的学校管理，倡导“以水为范”的管理精神，团结协作、锐意进取、扎实工作、开拓创新。规范党群工作，突出目标管理。抓好学校党支部建设、工会建设、团支部、红十字会志愿服务建设。加强条线管理、名校、名师工作室管理、部门管理、蹲点行政管理、年级组、教研组管理等条块结合的管理网络。同时，有效做好文档管理工作，确保各类重要文档资料及时、完整地保存。
2、制度设计：让创先争优推动学校和谐发展
根据学校新绿色教育理念，通过教代会重新修订和完善《绩效考核管理办法》和其他各类学校管理制度。制度的形成要充分体现“绿色”，充分听取师生建议，植于师生发展的实际之中，确保做到精致化、人文化，让制度不再是冷冰冰的条款，而是成为能让师生争先创优的动力源泉，让制度下的师生自觉行为推动学校和谐发展。
3、文化引领：让绿色文化促进学校内涵发展
学校的绿色文化已初具体系，环境文化、墙面文化、精神文化渗透在每一个角落。厚实的文化积淀，传承校训、校风、教风、学风，还需要进一步将文化故事性，将绿色文化理念变成具体生动的故事，更直接精准地展现奔牛实小的教师文化、学生文化、班级文化、团队文化、课程文化、活动文化和休闲文化。通过宣传电视片、微电影、报道等“立体形象”多方位诠释绿色文化，促进学校内涵发展。
二、绿色课程：以阳光、乐学为主旋律
目标：绿色的课程基于绿色的教育观、课程观，从本质意义上说，回归生活的绿色课程观就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一。为满足学生发展需求，我们必须从基础知识的拓展和综合能力的培养出发，开发和开设内容丰富的课程，逐步形成以培养学生“身心健康，心态阳光，乐学善思，创新发展”为目标的多元校本课程体系。
1、落实课程计划
学校将严格按照规范办学要求，执行国家课程计划，通过规划、统整、开发等途径架构学校课程体系，开齐、开足三类课程。积极实施以“身心健康”为核心的体育心理类课程，以“学习能力”为核心的知识文本类课程，以“创新发展”为核心的科技、艺术类课程，以“完善学生人格”为核心的品德类课程。通过必修课程、通识课程面向全体学生，通过选修课程、活动课程发展学生特长。
2、强化质量监控
课程中心要尽快设计《新北区中小学各学科学业水平评价方案》的校本化实施方案。继续高度重视语、数、英学科教学，加强教学质量与学科素养的随机调研，扎实过程管理，关注特殊学生，降低不及格率，提高优秀率，提升学生综合素养。除了提高课堂教学效率，还要加强对各学科知识性练习的精编精练，课程中心与监测中心要紧密配合，通过征订、交流或开发等途径，形成系统的作业资源库。还要加强各学科综合活动性作业及生活类作业的研究与实施，扩宽学生非在校时间作业的设计视角。
3、加强课程建设
基于学生的核心素养要求，构建学校的课程体系，成为思考的核心问题。为实现学校的育人目标，在确保学生达到国家课程标准的前提下，尝试打破学科性壁垒，精简、整合国家课程，补充、完善校本课程，努力在学科的优化整合上让国家课程校本化。通过学科内的整合，研制出学科每一学年的《质量目标指南》或《乐学手册》等。通过学科间的整合，在体育与健康，品格与社会，语言与阅读，数学与科技，艺术与审美这五大板块进行研究探索。
4、强化体卫艺教育
推进体卫艺教育常态化、生活化和制度化，加强各社团活动与专业课的管理，促进学生全面发展，培养“合格加特长”的一代新人。谋划大课间校本化实施，大力推进体育艺术“2+1”工程，提高体育教学质量与运动队训练水平，体育老师与班主任老师齐心协力，提高学生体质，做好迎接学生体质健康抽测的准备。继续做好省健康促进学校创建工作，加强卫生知识及预防传染病知识教育，提高师生健康意识。在同济大学艺术与传媒学校张小平教授的指导下，组建好长笛乐团，积极参加各级各类比赛。保质保量上好艺术类课程，组织参加有关竞赛，提高学生审美能力。
5、健全教科研机制
省课题“基于学生立场构建绿色课堂的实践研究”、“基于学生个性发展的小班化教学策略研究”和“小学数学教学中数学实验的开发设计与实施策略研究”需要进一步深入，三年中分别顺利结题。继续以追求优质有效为目标，把绿色课堂与区课堂转型工作整合，推进区教研室建议的“交往互动式”备课结构下的小组学习方式，认真组织教师参与课题的策略与行动研究，完善素材库、案例库、课件库，积极撰写教学论文和案例，积极参加微型课题、精品课题建设成果评比，努力使绿色理念转化为教师自觉的行动。充分利用好“常州市教育科研基地”这一平台，在加强学校自身建设的同时，能注重反思和提炼，进一步增强学校的辐射功能。
三、绿色课堂：以朴实、合作为主旋律
目标：绿色课堂，以“朴实、合作”为主旋律，课堂是一个完整的独立系统，师生相互合作，体验幸福，共同发展。努力追求情感和谐的课堂、自主探究的兴趣课堂、生生合作的有效课堂、拓展思维的创新课堂、尊重差异的课堂、关注每一个的课堂。积极探究绿色课堂的丰富内涵，研究绿色课堂的实施策略，提炼绿色课堂的有效经验，让学生在绿色课堂里自然生长。
1、强化校本教研
改革教研组建设，放大教研组能量，尝试新做法提出新要求。各教研组要根据相关要求制订好教研计划，确定好每次活动的研究主题，安排好教研课。学期末进行各个教研组展示评比活动，评出优秀教研组。认真组织教师参与各级教育行政部门组织的各种学习活动和培训活动。广大教师广泛参与省、市、区有关学校组织的各种交流活动。
2、加大课堂示范引领
课堂的直接呈现是研究绿色课堂最有效的途径。通过名师的引领课、骨干教师的示范课、年轻教师的展示课、同题异构课、随堂课等形式，多层面地呈现真实课堂，在磨课、说课、评课等交流研讨中让绿色课堂更好地为学生服务，同时能形成多节有特色的绿色精品课例。
3、深入推进课堂转型
区教育局课堂转型与我校的绿色课堂在很多地方有相通之处，要深入推进课堂转型，提升学校课程实施能力，着重进行课堂转型课例研究，提升学校课堂转型的研究成果。通过交互学习、合作等形式，让学生在课堂上能够自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展。
4、加强数字化学习的研究
学校将积极组织开展“新技术支持下的学生个性化学习”课例研究，将现代教育技术自然地融入平时的课堂教学中，促进学生的和谐发展。开展一系列新技术专题培训，夯实教师信息技术水平，为我校现代教育技术发展提供保障。
四、绿色德育：以体验、感悟为主旋律
目标：在“给你一个美丽的今天，许你一个绿色的未来”的美好愿景里，践行“以人为本、以特求胜、和谐发展、张扬个性”的学生发展理念，以生命教育、生活德育、生态德育为中心，以多元活动为载体，让德育走近孩子心灵，为学生文明、多彩、幸福人生奠基，促进学生全面发展、全体发展、生动活泼发展。
1、以“十好习惯”为抓手，夯实养成教育
以日常行为规范教育为抓手，把“十好习惯教育”与“八礼四仪”教育相结合，用好《晨会宝典教师用书》，加强绿色班队建设，塑造精品班级文化，培养“严肃而活泼”的班风、学风。在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化，行政督查、教师值日须克服“老好人”思想，激发班队争先创优积极性，促使学生养成良好的生活和学习习惯。
2、以少先队工作为基础，践行社会主义核心价值观
继续深入开展社会主义核心价值观、“中国梦”、“三爱”等教育实践活动。升旗仪式要规范、严肃，国旗下讲话要结合每周的德育教育要点，要贴近学生，与时事政治紧密联系。在做好少先队各项常规工作的基础上，把工作的重心放到特色建设上来，围绕 “校园行”、“家庭行”、“社会行”三个篇章开展活动。通过精心设计小队、中队和大队的活动，让活动更有时尚性与趣味性。
3、以地球村为特色，打造德育品牌
地球村文化、班级环境要做到美化、教育化，地球村电视台、广播节目多样化，提高其教育效果。制定“春芽”乡村学校少年宫活动计划及活动安排表，开展好少年宫活动。用好道德讲堂、青少年校外辅导站基地，积极开展活动。规范废品回收、红领巾义卖等常规活动，以地球村、小记者采访体验活动为突破口，挖掘校外人文资源与农村乡土资源，让少年儿童在现实生活中体验，发展多元智能。生命德育、生态德育要开拓新思路，将品牌再精，促进全体学生的生命成长。
4、以四节和社团为突破，打造绿色学生团体
组建好学生社团，继续举办好体育、艺术、读书、科技等文化节。聘请学术、艺术专家当顾问或导师，让学生获得更多专业指导，让每个学生的参与为学校文化添上绚丽的一笔。科技教育是学校的一个亮点与特色，通过继续开展丰富多彩的科技活动，进一步激发全体学生参与的热情，为学生的个性化发展创设空间，打造绿色学生团体。生命德育、生态德育也要开拓新思路，将品牌再精，促进全体学生的生命成长。
5、以家长学校为契机，形成德育共同体
家长学校活动要做到定期举办，创新形式，目标明确，富有实效。同时班主任、任课老师采用合适方式要密切与家长的联系，班主任每学期至少与家长联系一次，通过家校间的联系，使家长能比较深入地了解学校，从而支持学校的各项工作，形成德育共同体。
五、绿色教师：以合作、智慧为主旋律
目标：我校提出“植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良”四句话的教师文化，要求教师在师德、师能、法纪、主动、有为等方面严格要求自己，做一个喜欢上课，爱进课堂，渴望与学生在一起的好老师，做一个始终与学生一起成长和发展的好老师，做一个拥有一大批想念你和相信你的学生的好老师，做一个团结合作、乐于学习、勤于实践、善于研究、勇于创新、有较高职业幸福感的好老师。
1、强化师德建设，树立教师良好形象。
以“厚德修身，大道树人”教育活动为引领，贯彻《中小学教师职业道德规范》，继续开展“三讲三比”活动，充分挖掘“道德讲堂”功能，挖掘身边的师德典型。认真落实师德建设意见及评估办法，接受教师、家长、学生、社会的监督，努力建设一支德高业精的教师队伍。
2、强化师能建设，谋划教师专业成长。
将 “以校为本”、“师徒结对”的教研机制与上级培训、竞赛有机结合，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。学校提倡三自：自由、自主、自然。
(1)、自由：营造学校教学研究的自由氛围。学校必须给老师营造自由的教学研究氛围，开展教育论坛、评课议课、教学沙龙等切磋研讨活动，为教师发展提供良好的生态环境。
(2)、自主：帮助教师自主成长。为教师提供教学研究的自由氛围，并不是对教师的活动不管不问、放任自流，而是在适当的时候帮助教师发展自我。转换培训的思维方式，由知而后行的灌输式研习转变为“问题式的发现探究研习”，更多地让教师自己去构建愿景、制定计划、寻找方法，在问题的解决过程中，自然地生长出与众不同的教学方法。
（3）、自然：让成果“自然溢出”。我们老师在自由的研究氛围中，在自主地生长中，通过教学案例、教学论文等一系列的评比活动，持续不断地面对教育问题，并确实地实践、反思和行动，教育的成果就会在行动中“自然地溢出”。
3、强化骨干培养，提升名优教师品牌。
依托新北区“20+100”培养工程、“五级梯队”建设，完善我校“优秀教育工作者、优秀班主任、教坛新秀”等评比活动，努力培养和造就一批学科名师、教育专家。
（1）、制定分层培养目标。根据教师特点和个性，制定不同的发展计划和评价标准。以中青年教师的个人三年奋飞计划为抓手，不断加强管理与评价，引入教学成果展示、交流、共享的机制，为催生青年教师的发展设置递进成长的阶梯。三年中，争取再涌现新一批市、区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀，争取创建一批校、区、市级的优秀团队。
（2）、实施群体研教策略。继续推行师徒结队制，骨干教师与青年教师相互切磋，取长补短；组建“名师工作室”、实行“导师引领制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对培养、专业提升；邀请名师大家与教师面对面指导、零距离对话。
六、绿色服务：以主动、自觉为主旋律
目标：学校提倡以“主动、自觉”为主旋律的绿色服务精神：不拖拉，追求力行；不推诿，追求担当；不等待，追求主动；不抱怨，追求乐观；不放弃，追求坚持。学校绿色的服务理念，全身心地关心教师生活，关爱学生成长，想师生之所想，急师生之所急，充分地尊重、理解和信任他们，为师生的未来发展提供广阔的舞台，为他们的未来播种希望，从而产生向心力和和谐气，促进学校各项工作的顺畅开展。
1、加强后勤管理，做到服务育人。
进一步完善后勤管理机制，围绕“节约高效型后勤管理”，培养几个装备管理骨干，增强服务意识，提升服务品质。继续加强固定资产管理，做到账实相符、账账相符、账表相符。继续加强图书馆管理，发挥图书馆的育人功能。继续加强财务管理，严格执行收费规定及标准，严格落实各类财务制度和手续。以“健康第一”为指导思想，做好食堂与卫生工作，力求为师生创造一个优雅的工作学习与生活环境。
2、加强创建工作，建设平安校园。
要时刻绷紧安全这根弦，落实安全责任制，坚持“安全最重，预防为主，综合治理”的工作思路。一是继续深入开展 “平安校园”活动，密切关注食品卫生安全、师生交通安全、教育教学活动安全、学校设施设备安全以及学校财产安全、门卫安全等方面，二是加强师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，三是配合有关部门，清理整顿校园周边治安环境，维护学校正常的教育教学秩序。
3、加强网络管理，建设数字化校园。
依据区教育信息化发展三年规划，着力提升教育装备水平。继续完善实验室、图书馆、信息技术、音体美教室的使用登记，提高使用效益。借申报常州市数字化试点学校的春风，积极推进新技术、新媒体进学校、进课堂，加快推进数字化学习项目，加强新媒体技术与教育教学的深度融合，加强班级网站建设，通过培训与竞赛提升教师的整合能力和班级网站的使用率。
第四部分 保障体系
1．成立学校三年主动发展规划领导小组。由校级领导和学校中层干部组成，校长任组长，负责《规划》的制定，任务的分解，实施过程的指导和协调，以及达成度的评价激励。
2．编制学校三年发展教育经费预算，筹措学校发展资金。保障教育科研、教师培训、课程建设、实践活动等经费。合理使用办学资金，提高经费的投资效益。利用校长奖励基金与地球村基金，奖励优秀学生，资助家庭经济困难的学生完成学业。
3．建立实施规划责任制。解读规划，分解任务，明确职责，责任到人，创造性地实施。定期检查规划的实施状况，将完成任务情况化为考核责能部门和责任人的重要依据。
4．深化岗位绩效制改革，体现重能力、重贡献、重实绩的原则。
5．加强学校发展规划的宣传。发挥校园网、电视台、广播等媒体的宣传作用，展示办学成果，发布学校新闻，加快信息交流，实现资源共享，使学校发展的目标成为全体教职工的共同愿景，并争取学生家长和社会各界广泛认同。营造全社会关心和支持学校发展的良好氛围。
6．主动接受上级教育行政部门和地方党委政府的领导，定期汇报学校工作，建立科学合理的自评体系，做好规划实施的中期评估和总结性评估，充分发挥教代会、学生家长的民主监督、协调管理和综合评价的功能。
新绿色指引方向，在规范前提下高质量办学，在人文基础上高品位育人。实验小学全体教职员工有决心在领导班子的带领下再接再厉，为奔牛实小更美好的明天而加倍努力！
常州市新北区奔牛实验小学
2015-10-30
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