在冬日里追逐童话的绿意
——记低中年级青年教师展示课
秋带着对金色的眷恋悄悄落下帷幕，冬摩拳擦掌准备银装素裹登场，天气亦开始慢慢由凉转为寒。12月2日，在这冬日暖暖的阳光中，又一届校青年教师教学展示活动如期展开。
在本次活动中，为了进一步全面深入做好校主课题《基于学生立场构建绿色课堂的实践研究》，中低年级的郑佩文和陆霞两位老师分别执教了《小露珠》和《小动物过冬》这两篇童话故事。
陆霞老师执教的《小动物过冬》是苏教版二年级上册中的一篇课文，文中通过三只小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，同时还流露出朋友间温暖的友谊。整堂课陆老师注重童话的情境创设，把教学目标扎实地定位于“读通读顺课文”和“识字”，比较适合低年级学生的特点。在朗读上也有层次性且变化多样，初读课文以自由读为主，要求学生把文章读正确。第二次朗读课文是学生在叙述动物怎样过冬的基础上再读的，这一次的要求要求学生读通顺，另外要求学生在读的基础上可以适当地加入动作。最后再营造“商量”的情境，师生互读、生生互读、集体朗读。读书活动可谓层层递进，环环相扣，学生在扎实的训练中读准、读通了课文。在读的同时还坚持随文识字，且识字方法多样化。本课所有生字都是随课文自然出示的，真正做到“字不离词，词不离句”。结合着情境，这些生字不再是枯燥的符号，而变得有内涵，有情感。学生在具体的语言环境中更好地识记了字音和字形，理解了字和词语的意思。
郑佩文老师执教的《小露珠》属于苏教版三年级上册，写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。在郑老师的教学下，小露珠是美的：美在外形，闪亮、透明、圆润。美在心灵，滋润了万物。整堂课，郑老师试图引导学生抓住文中的关健词句反复有感情地朗读品悟，通过读好“闪亮”、“透明”、“圆润”来感受小露珠的美，通过读好“光彩熠熠”、“生机勃勃”、“笑盈盈”等词语来感受它的心灵美，从而产生对小露珠的喜爱。同时通过扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼，辅助以声情并茂的图片，让学生在充分朗读的基础上初步理解了课文。
两节课，两位老师都注重对学生情感的关注，给学生营造了一个情感的课堂，把语文课上得有情有趣，让学生真正地融于其中，变“阅读”教学为“悦读教学”。（奔牛实验小学供稿 文：陆霞 图：姜彩美 审核：姜彩美）
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