“挖”出来的幸福

奔牛实验小学  沈芳

小京是教室里的小个子男生，平时非常活跃，行为习惯糟糕。吃过饭来，我刚走进教室，有学生过来告状：小京把同桌女生骂哭了。类似的事情似乎每天都在上演，每天都有学生向我报告他的“丰功伟绩”：和同学从教室内追打到走廊上，午饭不吃直接倒掉，带游戏卡到学校来，和同学高声谈论游戏，写字条辱骂同学，作业字迹潦草，作业不按时完成，下课到处乱晃导致课作完不成，家作经常完不成……

我把小京找过来询问情况，从他的表情上我看出，这对他来说太正常不过了。我暗示他：小京同学，你为什么要骂同学？他漫不经心地回答我：没什么，就是骂骂玩玩的。你知道你的辱骂对其他同学造成了多大的伤害吗？他无辜地看着我：不知道。你知道这些话是什么意思吗？不知道。我不由得提高声音：随便什么话都能用来骂人么！骂人是随便玩的事情吗？他低着头，沉默不语。

我把他叫进办公室，问他为什么想到要骂那些句话，他告诉我，没什么含义，在生活中听到别人说了，自己就跟着学了，但是不知道这是什么意思。

看到他还并不知道自己的随意已经影响到其他同学，我就顺势说：生活中你听一遍就能学会，可见你是个非常聪明的男孩。但是我们要有辨别好坏的能力的，好的要学，不好的我们要引以为鉴，骂人的话我们不能学，更不能用来辱骂我们朝夕相处的同学，太伤人了！长此以往，同学们会远离你，不会有人愿意和满嘴脏话的人交朋友的！他听完之后，脸上有了变化，以至于有点严肃，看了我半天，之后告诉我：老师，您放心，我以后一定分别好坏，不再随意骂人了。

接下来的日子，我也时时对他关心备至，时刻纠正他不良的习惯。慢慢地，他主动承担了班级倒垃圾桶的的重担，为同学们营造了干净的学习环境。并且由于各科老师都对他随时提醒和关爱，使这个问题生，变得越来越好，不仅作业能按时完成，字也有所进步，上课还能积极举手发言。

爱尔维修所说：即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。我们在他身上掘出了他的幸福，也挖到了我们的幸福。