二、细读课文，品味语言

（一）学习第1小节

  师：(多媒体)请同学们看屏幕,听老师来读课文的第一自然段，比比谁听得最仔细。

1、你知道小露珠是什么时候开始出现的吗？（夜幕降临）,它们是在哪儿出现的?（小露珠出现在草叶上、花朵上、禾苗上。）

2、这些小露珠是怎样变成黄豆粒那么大的?

（1）、小露珠爬呀、滚呀,从这两个动词看出小露珠怎么样?（我们觉得小露珠很可爱、很调皮、很活泼）谁来轻快地读好这两个动词。

（2）、小露珠在夜幕降临的时候出现，到黎明时，变成黄豆粒大，它们要花费多长时间呢？（整整一个晚上）。我们觉得小露珠可真了不起啊。

  （3） 你们能读好这个句子吗？（出示：小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。）（读得真美，在我的眼前仿佛出现了美丽可爱的小露珠。）

（二）学习2-5小节

师：清晨，早起的小动物小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶遇到了小露珠。我们一起来看看它们是怎么来的呢？

  （出示图片）师： 瞧，这只小青蛙在池塘边看到了荷叶上的小露珠，大家仔细观察它是怎样来到荷叶上和小露珠打招呼的？（蹦到）读好这句话。这只小蟋蟀看到了草叶上的小露珠，它是怎样来到草秆上和小露珠打招呼的？（爬到）这只蝴蝶怎样来到花朵上和小露珠打招呼的？（落到）你真聪明，为什么会想到落在这个动词呢？（从天空中飞下来的）

这些词语写出了小动物的动作特点，我们说话写话时也要能准确地运用动词。

大家知道小动物们为什么都喜欢小露珠了吗？（自由发言） （板书：外表美）

（三）学习第6小节

小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢，还有谁也喜欢呢？（花草树木）为什么植物们也喜欢小露珠呢？请大家自由朗读第6自然段,把植物为什么喜欢小露珠的句子划下来。

交流后出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神……（指名读）

小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒，你想到了哪个词语。

生说，师显示“光彩熠熠”，小露珠不仅自己光彩熠熠，还把所有的植物装点得格外精神。那么，这些花草树木是怎样格外精神的呢？师相机出示：金黄的向日葵……美丽的珠宝）。从这句话中我们发现是抓住了向日葵、白杨树、喇叭花的什么来写的？（颜色）向日葵是金黄的，白杨树是碧绿的，喇叭花是紫红的小草是（），棉花是（），高粱是（），稻子是（）。大自然真是五彩缤纷啊！怪不得作者要把金黄的向日葵……比作什么？把小露珠比作什么？

现在，我们应该知道了，小露珠不光外表美，而且总是那么默默地奉献自己，心灵更美，所以植物们都很喜欢它。（板书：心灵美）

让我们带着对小露珠的感激之情一起来齐读第六自然段吧。（配乐）

（四）学习第7小节

看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得更加生机勃勃，小露珠可高兴啦！所以它更欢快地——（爬着，滚着，笑着）它把美丽和生机带给了大家，自己却发生了什么变化呢？自由读第七自然段。

出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。（指名读）

为什么太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子越来越轻呢？（原来，太阳升高后，散发的热量也就大了，小露珠遇热就会蒸发成了水蒸气，散发到空气中去。）两个“越来越”就把太阳和小露珠的密切关系联系起来了。你能不能也用两个“越来越”说一句话？

你看---（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；

你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。

（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。

在这依依不舍的时候，向日葵、喇叭花、白杨树会怎样和小露珠告别呢？[出示提示：_____________________，好像在说：“_________________________。”]的句式说。

听着小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地说：“我明天还会来的。”

小露珠快消失啦，它为什么还“笑盈盈”的呢？（分别是暂时的，明天还会见面；它给别人带来了快乐）小露珠就像蜡烛一样，照亮了别人，牺牲了自己，你能用一个成语来赞美一下小露珠吗？（板书：无私奉献）

　　小露珠走了，让我们一起带着依依惜别之情来朗读第7自然段。

三、总结全文

多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，我们一起来有感情地齐读课文。

四、布置作业

师：这么可爱的小露珠，大家找个机会，也站在鲜花嫩草旁，仔细观察小露珠露，大声赞美一下小露珠，好吗？

板书： 闪亮

外表美 透明

15、小露珠 圆润

  心灵美 无私奉献