“石头”也会唱歌

 奔牛实验小学   沈江萍

 还记得是几年前，带着女儿经过一个小区的绿化带，突然听到阵阵优美的音乐声从花丛中传出来，很是诧异，机灵的女儿指着被花草半掩着的石头说：“妈妈，是石头在唱歌”。惊讶之余很是感慨，现在的人可真聪明啊，石头，经过人工改造，让她传出动听的声音，并与周围的环境统一起来，更给道路增添了几分自然、生动之趣。石头也不再是冷冰冰的石头了，引得我总在在路上寻找那样的石头。

 其实，在我们的教育工作中不也就有那样的“石头”，需要我们去关注，了解，改造吗？

 程同学是在四年级时调入我们班的，询问了以前的老师，对他的评价就是不爱说话，从不与其他同学交流，学习上也不起劲。果真如此，一段时间过去了，他性格上的缺点导致他的学习也很糟糕。他成绩不理想，我把我们班最热心的昕同学安排与他坐在一起，让她主动去帮助他，真是没有辜负我对昕同学的厚望，她无论是上课还是下课都在提醒着旁边的程同学，而程同学总是面无表情的接受着这位“开心果”的帮助，很多次，因为程同学没有好好听老师的作业要求，昕同学得一点一点地重新讲给他听，有些字他不会写，昕同学手把手地教他，说实话，真的很感谢这位老师的小帮手啊，他对这样的同桌冷冰冰的回应毫无怨言，自始至终地帮助着，整个四年级中，最起码他还是能把作业做完交给老师的。

 作为后进生，老师也是想方设法地想要帮助他，让他融入到整个教室的这种努力上进的氛围中，放学后，我把他带到办公室辅导他的一些做错的练习，等到辅导结束后，我拿出一袋饼干递给他，他回给我两个字：“不要！”一开始我认为他可能不好意思拿，又再三的跟他说：“拿着吧，没关系的。放学后肚子会饿的”可是他一直用冷冰冰的声音拒绝我的好意，我明白了，他是位喜欢封闭自己，不乐意去接受别人好意的孩子。

 与他爸爸妈妈交流，知道这孩子从小是爷爷奶奶带大的，妈妈忙于工作，每天要加班，也无暇顾及到孩子，爷爷奶奶照顾他的生活起居，与他交流谈心那是很奢望的事情。

 整个四年级程同学就在同桌的帮助，我的时刻提醒与找到他一次次的谈话中结束了。

 进入五年级开学有一个月了，英语老师跟我说：“知道吗？现在程同学学习英语可起劲了，作业总是头几个交，英语背书背得也很流利。”数学老师跑来跟我说：“告诉你啊，现在程同学数学考下来超过很多人呢，比谁谁谁都好。”其实，语文又何其不是呢？上课了，老师提出的问题，他会举手回答了，要知道，他在四年级时，我喊他回答问题他总是以沉默来回应我的。下课了，他总是第一时间做起作业来，早早地把要交的作业交到讲台上来，要知道，四年级时他连要完成什么作业都要同桌告诉他的，还有只要我一说到每天的作业是什么，他早已把家记本拿出来，写好日期和序号了，连他的同桌都向我投来惊讶的目光……。

 “石头”也会唱歌，程同学的“歌声”让我听到了孩子成长的动听旋律。