区小学语文“省乡村骨干教师培育站”研讨活动在我校举行
奔小里
迎来一群小语人，
如驾着风帆的小舟，
上面坐着成长。
11月22日下午，区小学语文“省乡村骨干教师培育站”研讨活动在奔牛实验小学拉开帷幕。领衔人蒋丽清校长带着培育站成员走进奔牛实小，为我校语文课堂教学带来了暖暖的关怀。
第一篇章：生动课堂 展示阶段探索
本次活动，首先由三位老师展示了精彩的课堂教学。三位老师三种不同特色的语文课堂，尽展语文魅力。
李倩云老师执教的五年级《天火之谜》是一节E学习的课堂，通过多种fashion的信息技术手段——百度汉语词典、拼图等，带领学生在玩中学，玩中练，学生兴趣盎然。李老师引领着孩子们在课堂情境中最大化学习，真学习，尝试探索“互联网＋时代小学课堂”的教学新模式，课堂上不再是老师一遍又一遍苦口婆心地教，而是通过一个又一个“互动”、“合作”，在轻松愉悦的氛围和环境中，学生主动、快乐地学习。老师在潜移默化中教会了学生语文的技能，是数字化课堂带来了学习方式的传承。
冯艳老师执教的五年级《清平乐 村居》一课，是学生小学阶段接触的第一首词。冯老师通过对比让学生发现词的特点。本课中冯老师还利用学生已有的知识存储，引领着他们去想象和联想，对词中所表现的人物形象，借助教学插图进行生动贴切的描述，把诗歌的那种言外之意、弦外之音通过一次次品析挖掘显现出来。在老师的引领下，学生们妙语连珠，这一课处处闪耀着思维的火花。
李英花老师执教的四年级《雾凇》一课。李老师有效地借助了多媒体课件，让学生欣赏了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美，让孩子充分获得感官上的愉悦，并结合文本进行了多次说话练习：如在理解“千姿百态”时，欣赏完雾凇图后，让学生想象雾凇还有什么姿态。用“有的像( )，有的像( )”进行表述，发展了孩子的想象力，更帮助孩子内化了语言文字。
第二篇章：积极交流 促进教师成长
课后，全体老师聚在一起进行研讨。上课老师首先向大家分享了自己的教学思路和设计意图，并反思执教过程中存在的一些问题。听课老师们一一提出了自己的建议。蒋校长为老师们答疑解惑，具体讲述了在课堂上如何进行语用教学；面对新的E学习的课堂应该大胆地开拓思维，不要拘泥于传统的语文教学目标；如何在诗词教学中上出亮点等，为大家指点迷津，引领了方向。
此次活动的开展，既为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，又给培育站成员在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！
（奔牛实小供稿 撰稿：李倩云 摄影：张静芳 审核：姜彩美）
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