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教学目标：
知识与技能目标：学生仔细观察螃蟹的外形和了解装饰螃蟹的方法。
过程与方法目标：学生学会画螃蟹的外形和用不同的点、线、面和色彩去装饰螃蟹。
情感态度与价值观目标：学生体验观察螃蟹和装饰螃蟹的乐趣，养成仔细观察、喜爱表现的创作习惯。
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重点与难点：
教学重点：学生通过观察了解螃蟹的外形，学会装饰螃蟹的方法。
教学难点：学生创作过程中学会画螃蟹的外形和用不同的点、线、面和色彩装饰螃蟹。
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核
心
过
程
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一、猜谜导入
师： 小朋友们，今天刘老师带来了一个小谜语，我们要画的动物就藏在里面，请大家一起来猜一猜吧！（出示PPT八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物））谁猜出来了，举手跟我们分享一下吧。（螃蟹）
师：没错，今天就让我们一起来画螃蟹吧。（揭题并板书）
二、新授
1、看一看、说一说
师：你们知道吗？我们江苏可是个鱼米之乡，河多、湖多，养鱼养虾养螃蟹多。说一说你印象中的螃蟹是什么样子的？你们说的中最有名的就是阳澄湖大闸蟹，刘老师把它请了出来，大家一起来仔细观察，看看刚才说得对不对？
2、找一找、连一连
师：小朋友们观察的都很仔细，刘老师想要考考大家，请小朋友们帮大闸蟹和他的朋友们找一找他们的画像？
3.教师示范
想不想和刘老师一起来线条画一画螃蟹的外形呢？那我们一起来画一画吧！（教师示范变画边讲解，小朋友学方法）
刘老师画的是包子蟹，先在纸的中间画一个大大的胖嘟嘟的身体，要注意哦下面是平一些，上面是个尖尖的，这样子才像一个包子，接下来画上圆圆小小的眼睛，它的眼睛可灵活了，可以四周转动。再给它添上一双大大的鳌足，一定要把大钳子中间的锯齿画出来，不然就不能够抓住食物了。最后添上四对步足短短的细细的跑起路来特别快。看！画好了，像不像？你们想不想来试一试？那就开始吧。
作业要求：1、用线条画出它的外形，一定要抓住特征2、画在纸的中间，画的大大的
（简单评价一下螃蟹身体的形状和步足的特点）
4、欣赏作品
师：小朋友们，刘老师这里有四张图片，请你们来观察一下和我们刚才画的哪个更漂亮？说说为什么？
师：对的，请大家仔细观察一下这些装饰有什么不一样呢？（板书：点、线、面、颜色）
5、学生作业
师：看了这么多的装饰过的螃蟹，想不想把你们的螃蟹也装饰漂亮呢？（想）让我们一起来看一看作业要求：
?选择你喜欢的装饰方法，装饰一只漂亮的螃蟹
‚点、线、面和颜色搭配漂亮，与众不同
6、作品展评
画好的螃蟹都贴着黑板的作品展上，夸夸自己来说一说自己的螃蟹怎么装饰的？还可以夸夸别人的作品，说一说你觉得哪个螃蟹最漂亮？刘老师觉得小朋友们的螃蟹装饰的都很漂亮！
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学生独立思考
回答：螃蟹
外形：身体方圆、鳌足大而像钳子、 步足细长有三节，还有公母之分
学生连线并说明原因：身体形状、步足粗细长短
口答：想
学生仔细观察
口答：像
口答：想
学生独立练习
画螃蟹外形
学生对比观察，思考并回答：这四张，因为他们都是画好了外形以后还给螃蟹进行了装饰，五颜六色的非常漂亮。
学生仔细观察，并回答：第一幅都是用不同颜色、形状的点进行装饰的，第二幅是用同颜色、形状的线，第三幅是用同颜色、形状的面，还有第四幅都用上了，真是太漂亮了！
学生自评，互评
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（设计意图：）
首先运用猜谜导入的方法，给学生猜一个小谜语，激发学生的学习热情，营造良好的师生互动氛围。
通过自己仔细观察了
解螃蟹的外形，加深印象。
通过找一找、连一连，带领学生深入学习，使学生在小小游戏中进一步掌握螃蟹的外形特点。
教师的示范可以让学生明白从何处着手，便于提高学生的自信心与绘画激情。
通过欣赏分析同龄人的作品，让学生感受不同的装饰美。同时让学生了解装饰方法的多样性，这也打开了学生的思维，为下一步创作奠定了基础。
通过各种形式的自评、互评与教师点评，分享学生的装饰方法和经验。
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