教学一得

都说教师是个很好很舒服的职业，但是只有从事了这个职业的会发现，在这光鲜的背后是有很多的无奈。

这学期里我遇到了这样的一个班级：三年级的时候是我带的，到四年级了很荣幸的还是我带了他们班。但是通过几节课下来，我发现他们比三年级的时候更加的“活泼”了，特别是他们班的那七个人，我把他们叫做“七剑客”，每次上到我的课，那七个人都会被看管纪律的人点到名，都不带上课要用的工具材料，每次我在上面讲他们在下面讲，很是让我头疼。于是我问了他们班的领队，“是不是他们上什么课都是这样的呀？”领队却说“不是的，他们只有上到美术课这样的副课的时候才会这样的，在语、数、外是不敢这样的”这让我觉得我对他们班太温柔了？于是我决定在他们班严厉起来，于是在下次课上很严厉，要求也很严格，于是乎看到他们有点收敛了，在路上话讲少了，材料也带了。

但是没过两个星期，“七剑客”又恢复了老样子，这又让我苦恼了，有的人甚至是破罐子破摔无所谓的状态，怎么批评与劝说都没用。于是我就找了他们几个人进行了深入的交流。交流中发现，他们都说“某某一直在讲话，不遵守纪律，那些管纪律的同学只会抓我们几个，都不抓其他讲话的人。”我大概知道了症结在哪里了。第一、他们觉得不公平，其他人不遵守纪律就没事，他们一干嘛了就会被点名，导致了他们觉得遵守了也会被点名。第二、他们中有带头起哄的两个人。

了解了这些情况后，我又单独找了他们中爱起哄的人，给了他们一个任务：来专用教室上课的时候，由他们两个人整队，管纪律，原本负责的人辅佐他们。就这样，这两个人就做了领队管纪律，之后发现，领队的两个人都带了材料，路上纪律也好了很多（问了原领队），在上课的时候，那些爱讲话的，爱插嘴的都收敛了很多，而且我在他们表现好的时候给了适当的奖励，因此，现在上课要比前面的时候好多了。

所以，我觉得要想学生从根本上接受我这个人和这门课，还是要与学生能相互了解的，知道学生在想些什么，这样才能从根本上解决问题，才能与学生处于一种平等的状态下，才能发挥好师生之间的合作关系。

因此，我要学会在实践中积累经验，学会反思、总结。