方寸之间，自有天地

奔牛实验小学  史云芳

翻开一女生的家作记载本，便看到孩子的家长在反馈栏里写着：“就是练字太慢。”我不禁会心一笑，脑中不由得联想到之前班级群里，别的家长也有过类似的反映，而在平常的交流中还听到过这样的抱怨——别的事甚至背课外积累的古诗、《三字经》都比较快，就是写字（练字）慢，绣花的。

虽然为了平复家长的心情，我一面替孩子说话，一面也承诺会提醒孩子在追求漂亮的同时也讲究速度，但其实内心还真要为孩子们这样的练字耐心喝彩的。要知道，练字这项枯燥的活与孩子们活泼好动的天性本是格格不入的，如今他们舍得花时间、耐得住性子坐着练字，真是一件值得欣喜的好事。

一直都觉得写一手好字的意义重大，而呆在高年级看多了孩子们“龙飞凤舞”、“个性鲜明”的字后，更是汗颜和焦虑。值得庆幸的是这两年对孩子书写的重视与日俱增，课堂上也要将品读的时间浓缩，保证10分钟写字时间。崔峦老师在一次人教版实验教材教学观摩研讨会做总结性讲话时就指出：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。”

身处低年级，带着孩子们写字，手把手引导他们从横平竖直起步写好每个汉字，成了教学的重中之重。一篇课文的教学，写字的时间比讲读课文时间要多得多。然，光保证老师有热情，保证给孩子充足的时间，是远远不够的，关键是要调动学生的积极性，否则就是剃头挑子一头热，皇帝不急太监急了。于是，如何让这群坐都坐不住的小屁孩对练字充满热情，便在无形和有意间成了我思考的课题。在实践中思考，在反思中实践，终于摸索出一套“先扶后放”“授之以渔”“激励养心”多管齐下的策略。

“先扶后放”，即先手把手扶孩子走上正轨，再逐步放手，培养其独立性。还记得一年级第一学期，从拼音字母开始，便在50本作业本的每行第一格郑重地范写，而后的每个笔画、每课生字都一笔一画写上50遍，当然还不包括没把握时偷偷在自备本的练习。于是乎，低年级本可以相对悠闲的教学工作变得依旧忙碌，可也正是在这忙碌中，我和孩子们一起进步着，我们练好字的信心都在逐渐增强。而对于孩子而言，鲜红的、工整的范字在前，胜过千万句苦口婆心的劝说。渐渐地，书写工整、老练的孩子多了，我便开始哄着孩子们给自己范写。一开始只放开一部分学生，而且是作为奖励赋予他们为自己范写的权利。代替老师行使范写权利，对于那些积极上进的孩子来说无疑是最大的肯定。慢慢地，我哄着更多的孩子踏上为自己范写的光荣之路。由扶到放，不是简单的放手，而是一种鼓励的策略和信任的标志。

“授之以渔”，从指导孩子写笔画开始，就有意识地渗透练字的方法——观察定位，注意宽窄，学会穿插……一笔一画照着写。一开始，每一次写习字册，都要将每个字从观察到临摹的整个学写过程展示给学生，让学生学习老师的观察方法和临写技巧。渐渐地，便让孩子参与观察，由他们提醒老师注意点，再由老师示范摹写。掌握了方法，目睹了老师的临写，自己写起来就得心应手多了。

“激励养心”，是其中最重要的策略。“兴趣是最好的老师。”一旦孩子热情高涨，那便会事半功倍，反之，可能劳而无功。而对于活泼的小屁孩们，哄得他们开心才是练好字的有力保障，当然有时故意“惹他们不开心”也有一定的必要。

除了给他们写得好的字画五角星外，我还给写得认真的小朋友贴大拇指，加星表上加星。大拇指就贴在习字册的封面上，每课一贴，五角星也是每课一加。不管期初还是期中期末，只要练了字，批阅后，我都要借语文课几分钟用来大声播报表扬同学名单。虽然有时50个同学中有40个左右的同学受到表扬，我也不心疼时间。而对于基础并不好的学生，一旦看到认真的痕迹，哪怕只有一点进步，我也故意放进表扬一列，播报到这样的孩子时，还要兴奋地强调“真的有进步”。大拇指满十个，就被评为“班级的写字达人”，接受拍照表彰，照片也会被展示在班级网站里，接受所有家长和同学的欣赏。

另外，孩子们的写字作品也时常被拍照发至班级QQ群或网站上，号召和影响家长们参与评价和欣赏，参与到孩子的进步和成长中来。孩子们也因为家长的参与而变得更为有动力。当然尝过苦之后再品尝甜，会觉得更甜，所以对于较为“顽固”的孩子，我也不时地让他为自己的草率行为负责——擦掉重改，帮他改写让他描红，甚至还要扣星。随着被表扬人数的增多，尤其听到本来写得并不漂亮的同类因为认真受到表扬，尝到“苦头”的娃也扛不住了，与其过后重改被批评，不如认真对待，说不定还有表扬等着自己，而自己的习字册封面也会因为有大拇指而变得闪亮闪亮的。吃过苦，也尝过甜，谁还愿意选择苦呢？

如今孩子们已经习惯成自然，练字时总能定定心心，一笔一画。慢工方能出细活，急于求成只会前功尽弃。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。练字虽是和其它学习任务一样的寻常事，但在孩子们夯实基础的低段，培养良好的写字态度，掌握一定的写字方法，将对孩子的一生起着至关重要的作用，方寸之间，自有天地，需要我们为人师者用心琢磨，小心呵护。