附件5
常州市教育科学“十三五”规划课题
开题论证书
学 科 分 类 小学学科
课题名称基于移动终端的一对一数字化课堂教学的探究
课题负责人 高伟明 张剑峰
负责人所在单位 常州市新北区奔牛实验小学
开 题 时 间 2016年11月
常州市教育科学规划领导小组办公室制
二〇一六年一月制
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一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）
开题时间：2016年11月18日
地点：常州市新北区薛家中心小学
评议专家：徐志强张勇卫薛辉王晓东
参与人员：高伟明 张剑峰谢燕 吉梨炎陆霞等
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二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）
课题名称：基于移动终端的一对一数字化课堂教学的探究
关键词：移动终端一对一数字化学习
研究目标：
1、通过本课题的研究实践，激发师生生命活力，促进师生和谐发展，进一步改变教师的教育教学观念，探索一对一数字化课堂的教学策略。
2、通过本课题的研究实践，根据学科特点与课型特点，构建小学语数外核心学科一对一课堂的教学范式。
3、通过本课题的研究实践，提升教师信息素养，提高教师的课程、资源的开发与利用能力，让学生在充满生机的一对一数字化学习活动中成长发展，使他们自主学习，协作学习、合作交流、创新质疑的意识与能力不断增强。
研究内容:
一对一数字化学习是一种基于数字化学习资源和无线通讯手段的学习模式和过程，它在很多方面比传统学习模式有明显优势，但也在某些方面不及传统学习。本课题的研究意在推进数字化技术与学科教学的深度融合，组织语文、数学、英语等相关教师从课堂教学入手，研究如何有效地利用数字化学习模式，使学生的学科核心素养和学习效率得到提升。
下设四个子课题组，分别为有效使用与开发交互性数字资源与学习工具的研究、一对一数字化课堂英语教学的探究、一对一数字化课堂数学教学的探究、一对一数字化课堂语文教学的探究。
主要研究内容：
1．研究一对一数字化学习的理论、策略和学习工具的开发与使用。
依托学校数字化学习平台，进一步收集或设计开发相关的教学软件，进一步进行相关软硬件的整合，不断完善数字化校园的基础建设，保障数字化学习研究得以顺利进行。奔牛实小以天士博的云极塾互动教学系统为基础，辅以StoryLine、Flash、苹果APP应用和公共服务平台与学校数字化学习专题网站，满足开展数字化学习研究的软硬件要求，从而打造资源平台、备课平台、上课平台、评价平台这四种平台。
2．研究一对一数字化课堂语数外等学科教学结构与模式。
学校以绿色课堂研究为指导，全力打造“课前先学——课中导学——课后自学”的数字化学习模式，将教学方式的变革与数字化学习项目实验相结合，建立该模式下的网络自主学习平台，探寻个性化学习有效教学设计的一般范式。
一对一数字化学习系统使教学策略与思维方式发生变化，创生体现“互动体验、个性自主、分层协作、多元探究”等要素的教学模式。以学定教，从“班本位”改向“人本位”，从“学科本位”向“儿童发展本位”，最明显的是，“线性教学设计”改为“板块式教学设计”，“问答式教学”改为“小组合作式学习”。
3．研究一对一数字化课堂教学资源的开发与利用。
基于各学科特点与学生年龄特征，设计和整理各学段符合学生个性化学习特点的有效教学方案，在数学、英语、科学等学科形成“教材、学材、习材”的教学资源系统。从而，营造“载体多样、内容丰富、呈现新颖”的教学E 环境，架构“网上网下、课内课外、校内校外”的学习跨时空，打开“人人参与、对话交互、共建共享”的学习新局面。
4．从教学实际出发，提出关于改善一对一数字化学习技术的策略与建设性意见。
加强学校网站和信息资源的建设与应用，加大对一对一自主学习平台的校本开发；筛选目前国内外优秀的支持软件服务于教学，支持着学生课中的互动学习和课外的自主学习，并在运用中总结优势，反思不足，提出意见，以便开发出更适切一对一数字化学习的工具软件与网络平台。
研究方法：
文献研究法：了解关于“一对一数字化学习”研究的已有经验、理论，关注“一对一数字化学习”模式的发展状况，收集其他教育理论中对这一理念的界定及实施方法，并整理综述为本课题提供更好的基础。
行动研究法：按“一对一数字化学习”核心思想来系统设计课题研究行动。边实践、边研究，把研究融入到日常的教育教学活动中，并实现定期反思和系统整理。
案例研究法：以个别案例为研究对象，进行全面而深入地研究，揭示研究对象形成、变化的特点和规律，以及影响个案发展变化的各种因素，并提出相应的对策。
经验总结法：定期总结课题研究中取得的经验，并提出新的问题，继续深入研究。
实施步骤：
1、基础研究准备阶段：2016年5月—2016年9月学习“国家教育十二五规划纲要”，成立学校课题组，拟定研究思路，制订研究方案，完成课题申报工作，开始基础调查研究。
2、应用研究阶段：2016年10月— 2018年1月，举行课题会，进一步完善研究方案，全面实施研究方案。
3、总结成果阶段：2018年3月—— 2019年1月，重点在效果评价，并进行阶段性的检查和总结，调整与改进下阶段的研究工作，汇集研究材料，进行全面总结。
4、结题鉴定阶段：2019年3 月—— 2019 年 6月，撰写课题的工作报告和研究报告，接受课题鉴定组的终期评估鉴定。
组织分工：
预期成果：
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三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）
评议专家组签名
年 月 日
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四、重要变更（侧重说明对照课题申报评审书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）
课题主持人签名
年 月 日
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五、所在单位科研管理部门意见
科研管理部门盖章
年 月 日
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