为进一步深化学校常州市信息化重点建设项目《新技术支持下的英语项目化进阶学习》及区备案课题《指向学习进阶的英语项目化学习》的研究，7月8日下午，E路向前工作室整合教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区业务工作推进会精品讲座，开展了第二十三次研修活动，旨在帮助大家明晰新技术与学科教学融合路径。

教育部课程教材研究所副所长陈云龙先生以《信息化背景下的课程教学变革》为主题，从为什么要关注教育数字化转型、关于美英德等国开展教育数字化战略行动、关于国家智慧教育平台的建设三大板块，深入剖析了对教育数字化转型的思考。

陆银佳：听了陈云龙所长关于信息化背景下的课程教学变革这一讲座，我对教育数字化有了自己的一点感悟。作为数字化教学的实施者，我们不仅要掌握精深的专业知识，还应该认识到教学数字化转型的必要，从而掌握现代化数字信息技术，运用多媒体技术，实行课堂数字化的转型，为课堂增光添彩，扩大课堂的知识容量，改变传统应试教育的模式，培养学生的创新意识，为学生提供更有趣更优质的资源，使学生不拘泥于课本，为国家培养更多创造性人才。

中国海洋大学王海涛教授以《数据驱动的教学与评价——国家实验区建设的关键》为主题，从趋势、政策、现状、变革和路径五个方面，详实地阐述了数据驱动的教学与评价的重要性，如何高效推进这项变革的重点、难点以及关键路径。

苏丽娜：王教授的高位引领，让我知道现代化信息技术的应用，不仅逐渐取代传统教学模式，同时也促进教育理念的改变，成为推动现代教育行业系统性革新的内生变量。同时，伴随着疫情防控的常态化，线上教育逐渐成为主流教育形式之一，更加促进信息化教育的大规模的普及与推进，也让“混合式”教育面临全新的挑战与应对策略。作为一线教师，我们应注意：一、使用现代技术但不排斥传统教学手段；二、让学生学会使用信息技术也要认识信息技术；三、 培养学生们的学习思维，防止信息技术使用过度。 

虞薇：数字化关键在于“化”，教育数字化转型是一项系统工程，必须从“物”的层面和“人”的层面协同推进，才能助力教师和学生全面发展。信息化时代的每一位教师，都应当带着探索和继续学习的精神，学习新的技能、获取新的认识、树立新的信念，迅速地调整甚至改变自身的教学行为，积极地投身到信息化教学改革的浪潮中去。只有通过建立在行动经验基础上的反思，才能将“学会教学”与“学会学习”统一起来，从而达到在行动中不断对个体的教学进行改革、改进和进步。

首都师范大学教师教育学院田国秀院长以《面向“互联网+”的教师课堂教学能力提升》为主题，从互联网+从学生，教学，教师三个层面扩展了教师教学探索的可能性，提升了教学水平的可行性。

祁洁萍：“互联网+”时代的浪潮下，信息技术和教学深度融合，对课堂教学带来了新的挑战，也给教师提供了自我提升和蜕变的契机。讲座中，田院长从营造环境、优化气氛、融合人际和打造生态等几个方面进行了细致讲解。首先我深刻感受到提升教师教学能力首先应重塑教师角色定位，树立终身学习的理念。新时代的教师应不断学习专业知识和技能，在熟练掌握信息技术手段后，致力于将信息技术和课程内容深度融合，打破知识壁垒，重构知识结构，通过整合课程资源，探索跨学科复合型人才培养模式。

赵庆：“互联网+”时代的到来，让教育改革越来越迫切。在教学中，教师的教学能力、信息背景下的教育教学技术能力和专业素养均要持续提升，才能更好地适应“互联网+”。除了关注课堂教学方式的转变，还需要锁定学生的需求。即：1.关注每一个学生，了解每个学生。2.教学目标指向明确，各类学生学有所获。3.尊重学生差异，因材施教。教师只有创造性地运用现代教育理论和现代信息技术，才能在教育实践中，弥补教育思维的不完善，在不断积累总结中，提升自己的理论水平。

徐唯：田国秀院长在讲座“面向‘互联网+’”的教师课堂教学能力提升中提到课堂教学方式的转变中教师角色方面，她给予了全新的定义。我曾经认为通过技术把课件做得精美绚烂，动画有趣新颖，就能激发学生在课堂上的积极性。但通过聆听今天的讲座，我领悟到，我们不应只研究“教的技巧”，而是看孩子在课堂上的表现，学习方式，来改进我的工作方法。不能仅仅着眼于课件、课堂内容的设计，更需要时刻关注不同学生在课堂上的不同回应与反馈，从而在教学上作出适当调整，所谓千人千面。

吴会婷：信息化时代背景下，教师课堂能力提升也面临着新的机遇与挑战。我认为，信息技术的高速发展，为我们一线教师探索新型教学模式提供了更好的教与学的媒介。首先，信息化的运用，转变了传统课堂的教学模式，极大提高了学生的主动参与度，促进师生之间，生生之间的交流合作；其次，信息化课堂可以有效整合教育资源，实现学科融合，也适应了学生多元化发展的社会要求。因此，我们不仅要主动将先进的教学方式和理念与信息化相结合。还要以身作则，着力打造信息化课堂，真正起到示范引领的作用。

恽鸽：田国秀教授的讲座，让我在教师应该如何提升课堂教学能力方面有了以下感悟：一、在教学内容的转变下，我们教师的角色现在更多的应该是服务者，不仅仅是用知识去服务于学生，而且是与学生以一种同行者的身份陪伴着他成长；二、课堂教学方式也应转变，教师的特别重要的角色是营造环境，优化气氛，融合人际，打造生态。教师要融合课堂，给学生营造一种很积极的、有激情的、有热情的学习氛围，达到学生像被点燃的火种一样的学习状态。这种学习，是能够满足学生的成长需要，这样的学习是可持续的学习。

此次研修活动，课题组成员把握线上教研的平台，积淀自我，不断成长，全方位呈现了对《新技术支持下的英语项目化进阶学习》的思考，更加明确了课题研究的方向和思路。正所谓教研有道，探索无涯，E路向前工作室将以此为契机，扎实地开展有效的课题研究，让课题研究焕发蓬勃的生命力！

文字整理：苏丽娜      图片提供：课题组各成员       审    核：肖  洁